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人美版美术一年级上册《看谁涂的更好看》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人美版美术一年级上册《看谁涂的更好看》教学设计
设计意图
本节课结合人美版美术一年级上册《看谁涂的更好看》课程内容,旨在通过引导学生观察、实践和创作,培养学生的色彩感知能力和美术创作兴趣。通过涂鸦活动,让学生掌握基本的涂色技巧,培养良好的审美习惯,激发学生的创造力和想象力。同时,注重个体差异,鼓励学生勇于尝试,提升学生的自信心和合作精神。
核心素养目标
培养学生对色彩的感知与鉴赏能力,通过实践操作提升美术表现力和创造力。在涂鸦活动中,锻炼学生的观察力、手眼协调能力以及审美判断能力,同时增强学生的艺术情感体验,促进个性化和创新性思维的发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的绘画工具使用方法,对简单的图形有了初步的认识,能够识别基本的颜色。
2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇,喜欢动手操作,但注意力集中时间较短。他们在学习过程中通常表现出较强的模仿能力和对色彩的好奇心,喜欢通过涂鸦表达自己的情感和想法。学生的学习风格多样,有的学生善于观察,有的学生则更倾向于动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对色彩的搭配缺乏认识,涂色时难以把握边界,以及可能因为作品不如预期而产生的挫败感。此外,学生在合作完成任务时可能会出现沟通不畅或分享不均的问题。
教学资源
-人美版美术一年级上册教材
-彩色蜡笔或水彩笔
-大小不同的画纸
-涂鸦示例作品
-黑板或白板
-投影仪或大屏幕显示器
-音响设备(用于播放轻松背景音乐)
-教学PPT或课件
-美术作品欣赏册
-学生作品展示板
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布《看谁涂的更好看》的预习资料,包括涂鸦示例作品和简单的色彩搭配知识,要求学生了解基本的涂色技巧。
-设计预习问题:提出“你认为哪些颜色搭配在一起最好看?”等问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过微信群的互动,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,尝试理解色彩搭配的基本概念。
-思考预习问题:学生思考问题并尝试给出自己的答案。
-提交预习成果:学生将预习中的发现和疑问反馈给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,提升自我学习能力。
-信息技术手段:利用微信群进行资源的共享和交流。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示学生预习中的优秀作品,引出本节课的主题。
-讲解知识点:讲解色彩搭配的基本原则,演示涂色的技巧。
-组织课堂活动:分组进行涂鸦比赛,让学生实践所学知识。
-解答疑问:对学生在涂鸦过程中遇到的问题给予指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并尝试理解色彩搭配的技巧。
-参与课堂活动:学生分组进行涂鸦创作,实践色彩搭配。
-提问与讨论:学生在创作过程中提出问题,与同伴讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解色彩搭配的理论知识。
-实践活动法:通过涂鸦实践,加深对色彩搭配的理解。
-合作学习法:小组合作,促进交流和分享。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置学生回家后创作一幅色彩搭配的画作。
-提供拓展资源:提供一些美术网站和书籍,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改学生作业,给予个性化反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,实践色彩搭配技巧。
-拓展学习:利用提供的资源,进行更深入的学习。
-反思总结:学生反思自己的学习过程,总结经验教训。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索和学习。
-反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习能力。
本节课的重难点在于色彩搭配技巧的掌握和实际应用,通过以上教学实施过程,学生能够逐步学会如何更好地搭配色彩,并在实践中提升美术创作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-色彩理论书籍:《色彩学基础》、《色彩搭配原理与应用》等,帮助学生更深入地了解色彩的基本知识和搭配原则。
-色彩搭配网站:如“色彩搭配网”、“设计癖”等,提供丰富的色彩搭配案例和设计灵感。
-美术展览和博物馆:如中国美术馆、上海美术馆等,可以让学生实地欣赏美术作品,感受色彩的运用和美感。
-美术教育视频:如“美术教育频道”、“艺术教育公益课堂”等,提供专业的美术教学视频,帮助学生掌握更多绘画技巧。
2.拓展建议:
-阅读色彩理论书籍:学生可以在课后阅读相关书籍,了解色彩的基本概念、色彩搭配原则以及色彩在美术创作中的运用。
-例如,阅读《色彩学基础》,了解色彩的三要素(色相、明度、纯度),学会如何通过调整这三要素
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