新概念第一册Lesson46教学设计.docx

新概念第一册Lesson46教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：新概念英语第一册Lesson46

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：能够准确理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：了解英语中表达喜好和兴趣的常用表达方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过情景对话练习，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习策略：学会通过情景模拟和角色扮演来提高英语实际运用能力，增强自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括like、dislike、favorite等，以及相关的食物和活动名词，如icecream、swimming等。学生需要熟练掌握这些词汇，以便在描述个人喜好时能够准确表达。

-句型练习：重点句型为Wh-questions（如Whatdoyoulike?）及其回答（如Ilikeapples.），以及表示不喜欢的句型（如Idontlikespinach.）。教师需要强调这些句型的结构和用法，确保学生在交流中能够正确运用。

2.教学难点

-语音和语调：学生在使用英语提问和回答时，可能会忽略正确的语音和语调，导致交流不自然。例如，提问时上升的语调，回答时下降的语调。教师需要通过示范和练习帮助学生掌握。

-语法结构：对于初学者来说，否定句的构造（如Idontlike...）可能是一个难点，特别是在使用助动词do/does时。学生可能会忘记在主语之后加上do/does，或者在动词原形前加上-ing。

-语境理解：在真实对话中，学生可能难以理解对方的问题或回答，尤其是在涉及不同语境下的喜好表达时。例如，当对方问Whatsyourfavoritefruit?时，学生需要理解这是在询问最喜欢的食物，并能够给出相应的回答。

-互动交流：在实际对话中，学生可能会感到紧张或不自信，导致交流不畅。教师需要设计一些互动性强、难度适中的练习，帮助学生逐步克服紧张情绪，提高交流能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定真实的交流场景，让学生在实际对话中运用所学的词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，学生分组模拟在不同场景下询问和回答喜好，如在学校食堂、朋友聚会等。

3.利用多媒体辅助教学，播放英文歌曲或视频片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习并模仿正确的语音和语调。

4.采用游戏化学习策略，如卡片游戏或竞赛，增强学习的趣味性，同时巩固词汇和句型的记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本课预习资料，包括Lesson46的课文录音和词汇表，要求学生预习并熟悉内容。

-设计预习问题：提供几个关于课文内容的问题，如“你认为什么是你最喜欢的食物？为什么？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习提交情况，及时跟进未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主听课文录音，跟读并记忆单词。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达自己的喜好。

-提交预习成果：学生将预习时记录的单词和句型以及自己对预习问题的回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张食物图片，引出本课主题“喜好”。

-讲解知识点：讲解并示范本课重点句型“我喜欢...”和“我不喜欢...”。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟在不同场合下询问和回答喜好。

-解答疑问：解答学生在学习和活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达个人喜好。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用所学句型进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，向教师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：在角色扮演活动中，学生A扮演服务员，学生B扮演顾客。学生B使用本课句型询问学生A的喜好，学生A回答并询问学生B的喜好，双方进行交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己喜好的食物的短文。

-提供拓展资源：提供一些关于食物和饮食习惯的英文阅读材料。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成关于个人喜好的写作作业。

-拓展学习：学生阅读提供的英文材料，增加词汇量和了解不同文化中的食物。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己在表达喜好方面的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：自主