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初中英语写作课教案

【篇一：初中英语写作课教学案例】

初中英语写作课教学案例

郑庄中学原丽

一、背景知识介绍。

书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段

对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guidedwriting)。

它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描

述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言

知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的

一个难点，也是学生应试的一个难点。

从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为

薄弱的一个题项，平均分只有4.7分（满分为12分）。究其原因，

一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的

写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些

原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后

拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何

提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉

的话题“makingfriends”,搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅

读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail，

从而达到给e-pals写信的目的。

二、教学过程。

1．warm-up活动：通过听一首英语歌：“themoreweget

together,thehappierwe?llbe.”目的是活跃气氛，为引出今天的话

题做准备。

.

2．revision

①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和friends有关

的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make

friends相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟

稿阶段（draftingstage）选择有写的价值和意义的东西时参考。]

②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。⑴name

andage.⑵wherehe/shecomesfromsubject?⑶whatheis?

⑷whathis/herfriend?⑸looks（外貌）⑹personality（性格）

⑺his/herdream⑻……

3．pre-reading通过提问，howcanyouknowyourfriends,if

youhaven?tseeneachotherforalongtime?联系朋友有很多方

法，但是oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.do

youknowwhy?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，

找出答案。

4．while-reading，读两则广告，了解mary和jack完成表格

nameagehobbieslookspersonalitye-mailaddedwishwhere

she…

5．post-reading引导学生讨论：doyouliketomakee-palswith

maryorjack?why?当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，

whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?为下面事实写作埋下伏

笔，提供铺垫。

6．while-writing.教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋

友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。

7．post-writing.提供写作标准

要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail.