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《长方体和正方体的表面积》教学教案

《长方体和正方体的表面积》教学教案（通用7篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，

教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是店铺

收集整理的《长方体和正方体的表面积》教学教案，仅供参考，希望

能够帮助到大家！

《长方体和正方体的表面积》教学教案篇1

教学目标：

结合具体情境，经历自主探索长方体、正方体表面积计算方法的

过程。

知道表面积的概念，掌握长方体、正方体表面积的计算方法，会

计算长方体、正方体的表面积。

3、在自主解决现实问题的活动中，获得成功的体验，增强学习数

学的信心。

教学重点

1、长方体、正方体表面积的意义和计算方法。

2、确定长方体每一个面的长和宽。

教学难点

1、长方体、正方体表面积的意义和计算方法。

2、确定长方体每一个面的长和宽。

教学媒体

教具：长方体、正方体纸盒（可展开）、投影片、电脑动画软件。

学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。

教学过程

一、复习准备。

（一）口答填空。

1．长方体有（）个面，一般都是（），相对的面的（）相等；

2．正方体有（）个面，它们都是（），正方形各面的（）相等；

3．这是一个（），它的长（）厘米，宽（）厘米，高（）厘米，

它的棱长之和是（）厘米；

4．这是一个（），它的棱长是（）厘米，它的棱长之和是（）厘

米。

（二）说一说长方体和正方体的区别？

教师：我们已经掌握了长方体和正方体的特征，它们的表面都有6

个面，今天就来研究它们表面的大小。（板书课题：长方体和正方体

的表面积）

二、学习新课。

（一）长方体和正方体表面积的意义。

1．教师提问：什么叫做面积？

长方体有几个面？正方体有几个面？

（用手按前、后，上、下，左、右的顺序摸一遍）

2．教师明确：这六个面的总面积叫做它的表面积。

3．学生两人一组相互说一说什么是长方体的表面积，什么是正方

体的表面积。

4．教师板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

（二）长方体表面积的计算方法

1．学生归纳：

上下两个面大小相等，它是由长方体的长和宽作为长和宽的；

前后两个面大小相等，它是由长方体的长和高作为长和宽的；

左右两个面大小相等，它是由长方体的高和宽作为长和宽的。

2．教师提问：想一想，长方体的表面积如何计算？（学生讨论）

老师板书：

上下面：长×宽×2

前后面：长×高×2

左右面：高×宽×2

3．练习解答。

做一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体纸盒，至少要用

多少平方厘米硬纸板？

《长方体和正方体的表面积》教学教案篇2

学习内容：

求一些不是完整六个面的长方体、正方体的表面积，（教材25页

第5题、教材第26页第9、10题）。

学习目标：

1、利用长方体和正方体的表面积计算方法，结合实际生活，求一

些不是完整六个面的长方体、正方体的表面积。

2、通过练习、操作发展空间想象能力。培养学生对数学的兴趣与

求知欲

教学重点：

能根据生活实际，对不是完整六个面的长方体、正方体的表面积

进行正确的判断。

教学难点：

求一些不是完整六个面的长方体、正方体的表面积。

教具运用：

课件

教学过程：

一、复习导入

师：上节课我们认识了长方体和正方体的表面积，并且学习了表

面积的计算方法，请大家试着解决下面的两个问题。（出示课件）

1、做一个长8厘米，宽6厘米，高5厘米的纸盒，至少需要多少

纸板？

2、一个棱长和为180的正方体，它的表面积是多少？学生独立计

算，教师巡视指导，集体订正。师：通过前两节课的学习，我们学会

了长方体、正方体表面积的计算方法，就是计算出它们6个面的面积

之和，但在实际生活中，有时只需要计算其中一部分面的面积之和，

这就要根据实际