初中英语_人教版 教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

SectionB(2a-2e)教学设计

一、设计理念

通过一步步对课文的阅读和分析，使学生在掌握一定阅读技巧的前提下，学

生不仅能对米老鼠的卡通形象进行分析还感悟到米老鼠永不言败的乐观精神，帮

助学生树立积极向上的人生观。

二、教学目标

1.知识目标：

阅读文章，了解米老鼠深受人们喜爱的原因，学会对电视节目或者人物形象

进行分析，为本单元下一步的影评写作打基础。

2.能力目标:

学习阅读的相关技巧，通过对关键信息的提炼和复述提高阅读水平。

3.情感目标:

通过对米老鼠这一卡通形象的分析，学生树立积极向上永不言败人生观。

三．教学设计：

Step1.Pre—reading

ShowthepicturesofPleasantGoatandGrayWolf.LettheSsknow

thephrases:cartooncharactercomeout.ThentheSstalkabout

PleasantGoatandGrayWolfandunderstandthewordsandexpressions

accordingtotheshortpassage:

Pleasantgoatiscleverandhelpful.Heisalwaysreadytohelp

othersandheissuccessful.Wealllikehim.

Graywolfalwaystrieshisbesttocatchgoats,buthenevercatches

anygoats.Soheisunlucky.

设计意图：在一定的语言环境中让学生感悟这些单词或短语的意思从而扫除阅

读障碍。

Step2．Skimforgeneralinformation

Readthearticlefastandchoose(快速阅读并选择适当的文意)

Paragraph1____a.WhoisMickey?

Paragraph2_____b.WhatisMickeyliketoday?

Paragraph3_____c.WhywasMickeypopular?

设计意图：整体阅读，掌握文章结构和每段大意。

Step3．Scanforspecificinformation

Readpara1and3thencompletethetimeline(读第1和第3段完成下面的时间轴)

SteamboatWillie

_______inNewYork.ItWaltDisneymade

was___________________cartoonswith_____

1930s

Nov.18,1978

Mickeybecamethe______cartoon

charactertohavea______onthe

HollywoodWalkofFame.

设计意图：整体阅读，按时间先后顺序，找出这些信息便于学生了解米老鼠的诞

生，流行和现状。

Step4.Detailedreading

(一).ReadPara1(introduction)and