初中生物《植物体的结构层次》教学设计.pdf

《第三节植物体的结构层次》

学科：生物

时间：2021年12月15日

第三节植物体的结构层次教学设计

一、教材分析

《植物体的结构层次》选自人教版初中生物七年级上册第二单

元第二章第三节。它是第二节“动物体的结构层次”的延续，意

在使学生了解生物体是怎样有序构成的，帮助学生进一步形成生

物体是统一整体的生物学观点，培养同学们的生物科学素养。也

为进一步理解第三单元生物圈中的绿色植物做好了铺垫。同时本

节从宏观入手，也就是从学生感性认识入手，先认识植物体再逐

层揭示植物体的结构层次，使学生学会正确的观察方法和认知顺

序。

二、学情分析

本阶段的学生思维活跃，求知欲旺盛，对身边事物充满好奇。同

时，学生具备了一定的阅读能力和信息提取能力，但是在逻辑推

理和归纳总结等方面有待引导提升。在本节课之前，学生已经知

道：细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞通过分裂产生形

态、结构和功能相似的细胞。

三、教学目标

【知识目标】

(1)掌握构成植物体的组织是通过细胞分裂和分化形成的。

(2)举例说出植物体的几种组织的分布与功能。

(3)说明植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。

【能力目标】

(1)通过对植物体六大器官的学习，提高观察能力、逻辑思维和语

言表达能力。

(2)通过对动、植物体结构的比较，提高归纳总结能力。

【情感态度与价值观目标】

通过对植物体结构层次的学习，进一步形成并认同生物体是一个

统一整体的生物学观点。

四、教学重难点

【教学重点】

植物体的结构层次。

【教学难点】

植物的几种主要组织。

五、教学准备

PPT课件实物（橘子）

六、教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

流程

提出问题：动物体的结构层次回忆动物体的结构层次。复习上节

是怎样的？内容引发

导入进一步提出问题：植物体的结思考。学生思考

构层次又是怎样的？本节所要

解决的问

题。

展示油菜花植株图片，引导学认识绿色开花植物的六大器培养学生

绿色生观察植株，结合教材，说出官。的观察能

开花绿色开花植物的六大器官分力和自主

植物别为：根、茎、叶、花、果实、学习获得

有六种子。知识的能

大器请学生指出各器官的名称及力。

官功能。进一步指导学生将六大学习各器官的名称及功能。

器官归为两类：营养器官（与

营养有关的根、茎、叶）和生

殖器官（与植物繁殖后代有关

的花、果实、种子）。

展示生活中