三年级语文下册-3《荷花》说课稿(部编版)含2个课时.pdf

三年级语文下册-3《荷花》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

本篇课文是部编版三年级语文下册第一单元的第三篇课文，它是一篇辨读课

文，描写了夏日公园里一池荷花清香飘然，清新脱俗，高贵盛开的美丽情境，以

及“我”被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，与荷花融合为一体的奇妙想象。这

是一篇写景抒情的文章，全文共五个自然段，作者通过丰宫的想象力，用朴实简

洁的语言写描写了一池荷花的姿态万千，色彩明丽，展现了一幅清新雅致、高

贵脱俗、生机勃勃的池中荷花的画卷，情景交融，表达了作者享受大自然，热爱

大自然的感情。

第一自然段开门见山，由由清香清香引出引出看看荷花荷花；第二、三自然通过描写荷花

生长的优典姿态，美得看似一幅活的画；第四、五个自然段写通过自己观赏荷花

时的美妙想象和感受，激发对大自然的热爱，作者把自己的感情入了文章中，

把自已想象成了池增中的一朵荷花，翩翩起舞，随风飘动，展现动态美；荷花的

优美姿态，供人观赏，又是一番亭亭玉立的静态美，绘成了一幅活灵活现的荷花

图。

二、说教学目标

1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的

感情，培养学生爱美的情趣。

三、说教学重难点

教学重点：能边读边想象画面，体会优美生动的语句。

教学难点：让学生读中理解，读出感受，并创设情景，发挥想象，让学生敢

想敢说。

四、说学情

（一）、学生学习基础分析

二二年级下册年级下册学习学习过过读句子,想画想画面面三年级上册有过一边读一边想象课文

描写的画西或诗申描绘的景色的练习,都为本单元的读文章想画西训练冀定了基

础。

（二）、学生学习困难点分析

小学三年级的学生的生活经验毕竟有限,对文中描绘的荷塘美景,仅凭想象

难以深刻感受,需要教师提供直观的图像帮助理解,必要时可以适当运用多媒体

技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。

（三）、学生身心特征分析

三年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,同时需要发挥三年级学生形象思

准较发达的特点,要充分发展其形象思维能力,进行美的教育。

五、说教法学法

通过抓重点句段逐句讲解，品析情感及手法，出示必要的视频及图片等方法

更好的帮助学生理解，最后达到学生能够自己完成仿写的要求。

六、说教学过程

（一）、激趣导人，揭示课题

1.同学们，你们喜欢花吗?都喜欢些什么花呢?老师给你们猜个谜语，猜猜这

是什么花?

一个小姑娘,坐在水中央,穿着粉红袄,模样真漂亮。

对,这就是荷花。荷花在夏天开花，有粉红的，也有雪白的。自古以来，有

很多文人都喜欢荷花呢!今天我们就来学习大作家叶圣陶爷爷写的-篇(荷花)。

板书课题。

2.那叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的呢?请大家自读课文，注意读准字音,

读通句子。

（二）、识记字词，读通长句

过渡:课文生字词不多，请同桌合作,读给对方听，互相倾听，如果有错请帮

助对方纠正。

1.出示词语，集中认读。

饱胀舞蹈姿势

莲蓬衣裳花瓣儿花骨朵儿

挨挨挤挤翩翩起舞随风飘动

(1)第一行，读准平翘舌音。

(2)第二行，读准轻声字，注意“蓬”的本音。

(3)第三行,逐一一出示图片,看图认一认荷花花瓣儿、莲蓬、莲子、花骨朵

儿，读准儿化音。出示课文中的长句子，指导读好长句子。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全

展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似

的。

(4)第四行，读准多音字“挨”，组词āi:挨个儿(逐一)、挨家挨户(每家每

户),ái:挨打、挨饿。

指名读好第2自然段,注意读准生字词。

2.指导写“瓣、蓬、随”。

(1)字源识“瓣”:古人以古人以辛”表示刀，“辡”(biǎn)为两刀,这个字原指一

只瓜剖切成多片还记得你们夏天怎么切西瓜的吗?出示图片:西瓜分成片，叫“瓜

瓣儿”；橘子分成片，就叫“橘瓣儿”；还有大蒜头分成片，就叫“蒜瓣儿”。