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小学语文三年级下册13花钟(教案)1--第1页

第13课花钟

设计依据与构思

《花钟》通过写作者发现一天之内不同的花开放的时间也不同的现象，并分析了产生这种现

象的原因，表现了作者善于留心观察周围的事物，勤于思考的精神。

教学中第一课时初读课文，主要是识字生字和指导书写，为后文课文的学习扫清障碍。第二

课时再读课文，重点指导学生掌握借助关键语句概括自然段大意的方法。通过语句的比较，

体会作者用词的准确。

课时安排：2课时。

教材分析

《花钟》一文作者先经过观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并形象地列举

了牵牛花等9种花开花时间的不同来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不

同的几个原因：与温度、湿度、光照有关，以及与昆虫的活动时间有关。最后扩展，谈到一

位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很奇妙。总之，作者按照“归

纳现象—揭示原因—实际运用”线索，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

▍教学目标

1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、

芬芳迷人、艳丽、苏醒”等23个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。

3.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

4.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

▍教学重、难点

1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

教学流程及分析

第一课时

▍流程一：创设情境，导入新课

小朋友们，你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢鲜花呢？今天就让我们走入花的世界，去领略一下

花的美丽与神奇吧！(出示世界的鲜花的图片)

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看到这么美丽的鲜花，你有什么感受？

生1：很美丽，心情很舒畅

生2：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人

师：是啊，这么多的鲜花争先开放，它们不仅装扮了我们的生活，给我们带来了美的享受，

还能像钟表一样给我们报时呢，让我们一起走进课文，看一看是怎么回事吧？

板书课题：13.花钟齐读课题。

▍流程二：初读课文，识记生字

1.学生自由朗读课文，教师出示初读要求：

（1）借助生字表，认读生字，将课文读正确、流利，遇到不认识的生字圈起来，多读几遍。

（2）同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

2.检查学生的自读情况：

（1）出示本课的生字，指名读。

（2）指名说说识记生字的方法。

3.检查朗读课文的情况：

（1）小组内朗读课文，互相评议。

（2）思考什么是花钟？自由读课文的第三自然段。

（3）花钟上都有些什么花，它们是如何开放的呢？让我们走进课文的第一自然段。

▍流程三：品悟词句，领悟表达

自由读读课文的第一自然段，想想哪种花的开放最有趣，并动笔画下来。

1.感受语言表达的情趣。

(1)出示语段。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从

梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉

莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点

左右含笑一现……

(2)你觉得哪种花的开放很有趣？

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(3)随机交流。

句1：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

①指名读。