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识字写字教学设计案例

身为一位教育工作者,展开主题班会活动,再熟悉不过。对于文字

的授课,需要教师为学生学习文字进行活动主题教学的内容进行策划。

下面是由作者给大家带来的识字写字教学设计案例7篇，让我们一起来

看看！

识字写字教学设计案例篇1

教学目标:

1.认识12个生字及古象形字.

2.培养学生视察能力，激发学生酷爱祖国的文字，产生学习爱好.

教学重、难点:

建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。

教学准备：

课件、字卡、图片。

教学进程：

一、导入引趣。

1．导入

一位考古学家在一座岩穴里发觉了一块大石头，上面刻着许多很

久以前的文字。（出示课件）

2．学生视察，引导探究

（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一

认吗?你们是怎么想出来的?

(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是

看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。

（出示投影：羊目）

问：你能再猜猜看，这两个字应当摆放在哪个象形字下面？你是

怎么知道的？

（学生讨论）

3．认读生字“羊目”

（1）（出示字卡）学生拼读，识记。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、师生互动，游戏识字

师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我

们要学的汉字。现在我们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭

票入场。

1、游戏一：兑换门票

游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，

兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。

方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。

（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应

的图门票来换，小组可派代表。

（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉

字。

（4）学生认读生字

2．游戏二：走迷宫

游戏规则：听说，有一棵奇妙的树上结着娃娃果，一些果子丢失

在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。

方法：

（1）出示迷宫图。各组研究路线。

（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出

汉字。显现毛病同组纠正。

（3）演示不同走法，并连续拴果子，巾果子、读生字。

（4）全班同学，认读树上的汉字。

3．游戏

三：贴字卡

游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。

（1）指名给图贴字。

（2）领读生字。

4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应

的词卡，读对有奖。最后全班认读。

三、小结

今天我们过得可真快乐，不但做了游戏

而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过

的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。

识字写字教学设计案例篇2

教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗诵成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

教学重点：

词语的收集

教学准备：

卡片、挂图

教学时间：

2课时教学时间：月日

教学程序：

一、故事引入，激发爱好。

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一

样都有出处。有的成语从字面上不难知道，像“后来居上”。有些成语

必须知道来源或典故才能懂中意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗诵课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗诵。

4、学生