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金融学课程基于网络考核方案（2016年修订）

一、考核改革的目的

1．通过课程考核改革，深入探索现代远程教育、成人学习的考核

模式；

2．通过课程考核改革，探索形成性考核和终结性考试及其各自的

目标、形式、题型、题量、难易程度等；

3．通过课程考核改革，进一步落实对教学全过程的监控，探索考

试环节与其他教学环节的有机结合，探索现代远程教育以考核过程代

替考试环节的可行性，引导学生在学习过程中达到学习目标，保证并

提高学习质量；

二、考核目标

通过考核既要检测学生对货币银行学基本理论、基本概念、基本

原理的理解程度，又要检测学生对基本运行规律和具体运作机制的掌

握程度，重点考核学生对金融学理论和实务在我国社会主义市场经济

条件下的地位作用、具体实践、发展变化等的认识和理解。

三、考核方式

本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式，形成性

考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。形

成考核、终结性考试和课程综合成绩均采用百分制。形成考核、终结

性考试的成绩均达到60分及以上，方可获得本课程相应的学分。

第一种方式：形成性考核

主要目的：通过形成性考核，一方面加强对学生自主学习过程的

指导与监督，充分发挥国家开放大学系统教师群体的优势，把现代远

程教育的学习过程落在实处；另一方面是积极推进对学生综合素质的

训练，提高学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。

第一部分：说明

比重：形成性考核分5次作业，每次形考作业按百分制计，占形

成性考核成绩的20%。

形式：（1）一次综合思考题；（2）一次专题讨论；（3）一次案

例分析题；（4）一次理论联系实际的材料分析题；（5）一次关于我

国货币政策实施情况的社会调查。

操作：所有形成性考核题型均由国家开放大学统一提供。课后作

业或单元小测验由辅导教师根据教学重点和《货币银行学学习手册》

中的相关问题编制、提供。形成性考核中如发现相互抄袭行为，评判

教师应进行批评教育，并对抄袭作业按0分处理。

第二部分：形成性考核内容

第一次作业：

【题目】：结合人民币汇率变动趋势及相关数据分析汇率的作用

考核目的：这是一道综合思考题，同时与我国人民币汇率制度改

革方向紧密相关。在目前人民币汇率变动趋势相对已定条件下，学习

者不仅要从人民币汇率最近改革的具体内容及其变动数据入手去探

讨问题，而且要深刻认识货币理论发展、货币制度变革同汇率变动之

间的理论和实践渊源，以及人民币升值对中国经济和世界经济的影

响，在把理论同实践紧密结合起来的同时，提高学习者利用实例来综

合分析和研究问题的能力，增强对我国经济和金融改革政策的理解。

要求：

（1）认真审题并重点研读教材第1～3章特别是第3章，尤其是

有关汇率的决定与影响因素、汇率制度的安排与演进等内容，清楚货

币制度发展演变同汇率制度之间的内在联系。

（2）认真阅读下面这段文字：“自2005年7月21日起，我国开

始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮

动汇率制度。人民币汇率不再盯住单一美元，形成更富弹性的人民币

汇率机制。”并结合我国近年汇率改革尤其是2012年以后改革的内

容，据以进行相关的文献调研。

（3）举例说明时视域尽可能开阔，同题目紧密联系即可。

（4）论述过程不必面面俱到，但要有自己的观点或看法。

（5）字数最好控制在600字左右。

时间：学习第一篇的内容后做本次作业（约第三周，从发布之日

算起，10日之内完成）

解题思路：

（1）汇率制度是货币制度尤其是国际货币制度发展的结果，国际

货币制度是解决汇率问题的根源；

（2）我国目前实行的人民币汇率制度是以我国经济和金融发展状

况为基础的；

（3）目前人民币的汇价已经改变了单一升值的趋势，这种趋势对

中国经济和世界经济都会带来深远影响；

（4）随着人民币国际化的步伐日益加快，人民币汇率必将在更加

广泛的领域发挥作用。

第二次作业：

【题目】：【问题讨论】结合我国信用发展状况，讨论利率如何

改革才能充分发挥其在经济发展中的作用？

考核目的：这是一道讨论题，希望通过师生之间的教学交互和同学们

之间的协作学习与相互启发，激发同学们的学习热情和创造性，并在

此基础上，提高大家对利率在