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小学课堂教学管理制度--第1页
常态课课堂教学管理制度
1、备课
（1）对教师备课的基本要求是：
①熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基本理论、基本知识、
基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实际操作能力的要求；了解教材体系及
各章节内在联系，了解与本课程前后衔接的课程教学内容。
②了解学生情况,增强教学的针对性。
③认真选择教学方法,精心设计教学程序。
④准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业；作出教具、实验器具、电
教器材的使用计划。
（2）任课教师应在充分准备的基础上，认真对集体备课教案进行第二次备课。
（3）集体备课的主要任务是讨论贯彻课程标准、处理教材重点难点，研究统
一教学进度，安排练习和作业，总结交流教学经验体会等。
（4）教师备课应比上课超前一周左右，保证上课前有充分准备。教师担任重
复讲授的课程，也应有新的准备，注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整
教学方法。
（5）校长、教育主任应经常了解检查教师备课情况，定期对教师备课进行检
查；对集体备课作出安排。
2、讲课
（1）对教师讲课的基本要求是：目的明确，讲授正确，重点突出，语言清晰，
板书工整，组织严密。教师讲课要启发学生的学习自觉性，启发学生智力，培养
学生分析问题、解决问题的能力。
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（2）教师应在上课铃未前站在教室门口，做好上课准备，不迟到、不早退、
不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。
3、作业
（1）任课教师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批改，细致讲评，
使作业收到预期的效果。
（2）作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。
（3）教师要及时，认真批改作业，批改作业时应作批改记录，认真分析作业
中出现的问题，作为改进教学的参考，并据经进行讲评。
（4）教导主任、教研组长要经常了解学生作业情况，每月要检查2次学生作
业和批改情况。
（5）重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重视，列入学期
授课计划，认真作好准备，深入进行指导。
4、辅导和答疑
（1）任课教师应深入学生，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活
动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇到普遍的问题，一般不要面向
全班辅导。
（2）任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点，利用自习时间到班上辅
导。
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小学生课堂常规管理制度
一、听到上课铃声后立即停止一切活动，自然走进教室，等候老
师上课。
二、进教室后在教师到来之前可以唱歌，老师走进教室后则停止。
三、上课要专心听讲，不搞小动作，要积极动脑发言，小组合作
学习时，要主动、积极发表自己的见解，回答问题时举左手，手臂在
头左前方、手与头平、五指并齐、声音响亮、写字看书时姿势要端正。
四、如上课迟到，应喊“报告”，经老师允许后方可进教室听课。
五、每节下课后，将下一堂课用的课本和文具等放在桌角处，再
出去活动。
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常态课课堂教学管理制度
固镇县小李小学
2015.9
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