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二年级下册科学教学计划苏教版

2022-2023学年度第二学期苏教版二年级科学下册教学工作计

划

一、学情分析

二年级学生活泼好动，思维敏锐，与上学期相比，经过一年

半的科学教育，有了一定的课堂常规与一定的科学素养；但与

三年级学生相比，又有较强的创新思维及跳跃性思维，所以在

教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保

护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究

欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的

方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。

二、教学目标

（一）情感、态度、价值观

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继

续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过

科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了

解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，

培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思

维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和

沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态

度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环

境的意识和社会责任感。

（二）探究与兴趣目标

科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集

证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价

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科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享

（三）科学思考能力

在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知

识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学

本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们

处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：

①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有

假说和理论的能力

②产生逻辑预测的能力

③计划和实施控制实验测试假说的能力

④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力

⑤作出和运用合理结论的能力

三、教学措施

1．培养学生良好的学习习惯,给课堂教学创设良好的环境。学

生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科

学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告

单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每

节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂

上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提

问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习

品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习

中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教

学的全过程中。

2．重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标

设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生

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活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学

生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉

有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和

教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

3．儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发

展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动

活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实

现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉