人教版三年级数学倍的认识说课稿.pdf

三年级上册《倍的熟习》说课稿

一.说教材：

1.教材内容：

责任教导新课标三年级数学上册第50-51页例1,例2,

“做一做”及演习十一第1-3题.

2.教材剖析：

“倍的熟习”一节是在二年级进修了乘法口诀的基本后消

失的.例1,是以六只小兔身边的萝卜引出谁是谁的几倍的关系,

依据3个2根,5个2根的关系,引出“一个数的几倍”的寄义.

例2,是引诱学生在现实生涯中碰到的情景,树立“求一个数的

几倍是若干”的盘算思绪,为解决问题构建“思维模式”.

3.教授教养目标：

(1)阅历“倍”的概念的初步形成进程,体验“一个数的几

倍”的寄义.

(2)在充分感知的基本上树立“一个数的几倍是若干”的

盘算思绪.

(3)造就学生操纵.不雅察.推理才能及擅长动脑的良勤进

修习惯和对数学的进修兴致.

4.教授教养重点：阅历“倍”的概念初步形成进程,树立

“倍”的概念.

教授教养难点：树立“求一个数的几倍是若干”的盘算思绪.

5.教具.学具预备：

小棒.图片.

二.说教法：

依据以上剖析,教授教养时,我重要采取一般教授教养.启示

谈话.什物操纵.合作交换等教授教养手腕,创设必定的进修情

境与协调平易近主的进修气氛,自发自动地获取常识.在教授教

养中,充分施展学生的主体地位,让他们经由过程着手摆小棒和

图片,沟通新旧常识的接洽,初步树立“倍”的概念,进而明确

“一个数的几倍”的具体意义.

三.说学法：

1.经由过程操纵运动,让学生体验“一个数的几倍”的寄义.

2.应用自力思虑和合作交换相联合的进修方法,引诱学生用

简练的说话有层次地表达本身的思虑进程.

四.说教授教养进程：

本课教授教养进程充分依附教材的编排思绪,发掘教材的

编排特色,分以下环节进行教授教养.

(一)创设情境,引入新课.

因为倍的概念比较抽象,学生不轻易懂得,所以本节课创设

情境,请1名同窗,引诱启示,用小棒摆正方形并解释：一个正

方形是四条边两个正方形用了八根小棒也就是说八是四的二倍.

这节课就来进修“倍的熟习”.使学生对教授教养内容有熟习

感,为学生创设一种用数学眼力剖析不雅察日常生涯问题的才

能,激发进修兴致.

(二)着手操纵,探讨新知.

起首让学生不雅察例1丹青中的各类萝卜,让学生本身发

明,引诱得出：3个2根及5个2根.在学生有了必定的感知后,

再揭示“倍”的寄义(5个2根也可以说成2的5倍).接着让

学生本身着手摆一摆,说一说,让他们觉得“一个数的几倍”的

消失,并体验到它的寄义与感化,真正懂得“一个数的几倍”具

体描写的是什么内容.

其次,出示例2,先让学生本身测验测验用圆摆,第一行摆3

个圆,第二行摆的是第一行的4倍.这时,学生很轻易懂得第二

行摆的圆必须有4个第一行那么多,也就是4个3,所以要在第

二行摆12个.学生脑海里树立起“第一行几个,第二行有若干

个同样多的几个,就是几的若干倍”的表象,并得出用乘法盘算

的结论.

最后,经由过程师生的鼓掌游戏演习,将常识进一步抽象化,

使学生在初步感知的基本上,树立“求一个数的几倍是若干”

的思绪,为下节课的解决问题构建“思维模式”.

(三)拓展延长,巩固深化.

在这一环节中,书中的“做一做”几演习十一第1.2题,目

标是巩固新知,加深对“倍”的概念的懂得,理清“一个数的几

倍”的具体意义,达到融合贯通.

(四)全课小结,鼓励评价.

让学生总论本身在本节课的表示和收成,表现了新的课程

理念,给学生充分表示本身的机遇.