10彩虹 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

10彩虹教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《10彩虹》

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文一年级下册统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《10彩虹》一文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察图片和课文内容，培养想象力，激发对自然现象的好奇心和探究欲望。

3.文化传承与理解：让学生了解彩虹的形成原理，感受自然界的奇妙，增强对自然美的欣赏能力。

4.审美鉴赏与创造：通过课文的学习和相关的绘画活动，培养学生对色彩的感知和美术创作的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握课文中的生字词，如“虹”、“桥”、“空”等，并能正确书写。

②引导学生理解课文内容，讲述彩虹的形成过程，培养观察自然现象的能力。

③培养学生通过课文学习，能够用自己的语言描述彩虹的特点和美感。

2.教学难点

①让学生理解并记忆彩虹的颜色顺序，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

②帮助学生理解彩虹是一种自然现象，而不是神话或虚构的故事，培养科学思维方式。

③引导学生运用课文中的描述，进行创意表达，如绘画、写作等，将所学知识转化为个人创作。

教学资源

-教科书《10彩虹》相关章节

-生字词卡片

-彩虹图片或课件

-彩色粉笔或白板笔

-画纸和彩笔（用于学生绘画活动）

-录音设备（用于播放课文朗读）

-投影仪或智能板

-互动式教学软件（如电子白板软件）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张彩虹图片，询问学生是否见过彩虹，彩虹是什么颜色，它是如何形成的，以此引起学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的关于天气和自然现象的知识，引导学生思考彩虹与天气的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《10彩虹》的内容，解释彩虹的形成原理，即阳光经过雨滴折射和反射后形成的七彩光谱。

-举例说明：通过展示不同角度观察彩虹的图片，说明观察角度不同，看到的彩虹颜色顺序可能不同。

-互动探究：分组讨论，每组学生尝试用透明塑料片和光源模拟彩虹的形成过程，并分享观察到的现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上写下彩虹的七种颜色，并尝试用这些颜色画出自己心目中的彩虹。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助，确保学生正确理解和应用所学知识。

4.小组交流（约10分钟）

-学生交流：学生分组交流自己画出的彩虹，讨论彩虹的特点和美感。

-教师总结：教师邀请几组学生分享他们的作品和想法，对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调彩虹的形成原理和颜色顺序。

-布置作业：布置学生回家后观察天空，尝试找到彩虹，并记录下来。

6.课后延伸（不计时）

-鼓励学生在家中或户外观察彩虹，拍摄照片并在下节课分享。

-建议学生阅读有关自然现象的书籍，增加对科学知识的了解。

知识点梳理

1.彩虹的定义与形成

-彩虹是大气中的一种光学现象。

-彩虹的形成需要阳光和雨滴的共同作用。

2.彩虹的颜色顺序

-彩虹由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。

-颜色顺序从外圈到内圈依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

3.彩虹的形成原理

-阳光进入雨滴后发生折射，不同颜色的光折射角度不同。

-光在雨滴内部反射，再次折射出来形成彩虹。

4.观察彩虹的方法

-在雨后天空观察，阳光位于观察者背后。

-观察者与彩虹之间的角度约为42度。

5.彩虹的文学描述

-彩虹在文学中常被用来象征美好、希望和梦想。

-课文中对彩虹的描述语言优美，富有想象力。

6.生字词学习

-虹：彩虹的别称。

-桥：比喻彩虹像一座桥一样跨越天空。

-空：指天空。

7.课文理解

-课文通过讲述彩虹的形成过程，引导学生观察自然现象。

-课文语言简单易懂，适合一年级学生阅读理解。

8.科学思维培养

-通过学习彩虹的形成原理，培养学生的科学思维方式。

-鼓励学生提出问题，探究自然现象背后的科学道理。

9.美术创作

-通过绘画彩虹，培养学生的审美能力和美术创作能力。

-引导学生运用课文中的描述，创作出自己心目中的彩虹。

10.文化传承

-了解彩虹在各个文化中的象征意义，增强文化传承意识。

-探讨彩虹在不同文化中的表现形式，拓宽视野。

11.语文能力提升

-通过学习课文，提高学生的语言表达能力和写作能力。

-引导学生用自己的语言描述彩虹，锻炼语言组织和表达能