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北师大版三年级数学上册教学反思

北师大版三年级数学上册教学反思1

《小树有多少棵》这节课是北师大版小学数学三年级上的第

一单元第一课时的内容，这节课的教学重点是让学生探索并掌握

整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。对于三年级学生而言，

在二年级已经学过表内乘法，这节内容并不难理解。

在教授时，我首先复习了几道表内乘法题，然后复习了数的

组成，为学生理解整十、整百、整千数乘一位数的算理进行了铺

垫，我觉得花这几分钟的时间是值得的，学生在新授时，很快就

能抓住“20就是2个十，20×3表示2个十乘3，也就是6个十，

是60”这一算理。

因为学生的积极反应，导致我忽略了一个很重要的问题：当

学生列出算式“20×3”与“20+20+20”时，我没有把握住这一

时机，相机引导学生比较加法与乘法的关系，体会乘法的简便性，

从而概括出乘法的意义，即“求几个相同加数的和的简便运算”。

因此，在练习反馈这一环节中，我就吃了苦头。个别学生由于没

有彻底理解乘法意义，出现了“30×4=70”这种错误，并且，在

70×5=（）+（）+（）+（）+（）这个问题上，学生显得很盲目。

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对于这个问题，只能在练习课上进行补充了，真是“一失足成千

古恨。”

在教研时，莉群老师有一个很及时有效地方法，在解决三捆

小树一共有多少棵时，趁机引导学生“如果有8捆小树呢？”让

学生体会到乘法的简便，从而有了深入研究的兴趣。

值得高兴的是，课堂上学生的反应很积极，概括口算的方法

也十分多样，且简洁易记。遮“0”补“0”的方法，计算起来，

又对又快。整节课，教学目标有达到，算是欣慰。

北师大版三年级数学上册教学反思2

《新课标》就是让学生感受数学与生活的密切联系，能运用

已有的知识解决生活中的问题。

1.我在新课引入时，设计了购物情境，让学生从熟悉的生活

情境中发现数学问题，并用学过的知识进行解释，这样不仅在轻

松、愉快的环境中巧妙复习了旧知，并让学生感受到算法的多样

化。

2.这个过程的设计充分考虑了学生的个体差异，尊重了学生

的选择。而且很自然的引入新课，更重要的是使学生体会到生活

中处处有数学，使学生学起来感到亲切、生动、真实，充分激发

了学生的学习兴趣。培养学生解决问题的能力是教学目标的重要

组成部份。

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3.我设计了“新学期开始了，同学们需要准备哪些东西”这

样的情境，让学生从中体会到生活中有许多问题，可以用学过的

知识来解决，感受数学学习的意义，引导学生从生活中学，再把

学到的知识运用于生活中，培养学生用数学的意识，这样会大大

提高学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

北师大版三年级数学上册教学反思3

《植树》是北师大版课本数学三年级上册第一单元“乘除法”

的内容。本节课是在学生掌握两位数乘一位数，一位数除整十、

整百数口算的基础上展开教学的，突出让学生在具体的情境中，

探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确的运用所学的

知识解决一些简单的实际问题。在教学中，主要体现以上几点做

法：

1、提倡算法多样化。由于学生的知识背景及个性差异，面

对同一个数学问题、同一道口算题时，学生解决问题的策略和思

维方法必然会不一样，他们往