小学一年级下册语文教学反思【5篇】.pdfVIP

小学一年级下册语文教学反思【5篇】--第1页

小学一年级下册语文教学反思【5篇】

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再

摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一

直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家

一直非常重视。以下是作者整理的《小学一年级下册语文教学反思【5

篇】》相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级下册语文教学反思

在教学《柳树醒了》这节课前，我先让学生回家视察视察柳树，

把视察到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，第二天带到学校

来。这样学生通过实践活动，对柳树的生上进程已经掌控一二，在上课

意见，课堂气氛相当活跃，让施教老师感觉心头一阵欢乐。随后在让学

生感悟课文大意时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了？学

生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。

接着我跟学生说：如果你是春雷、春雨、春风或春燕，你打算怎

样让柳树醒来？你爱好扮演谁呢？请你先仔细读一读你要扮演的那一段，

读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生爱好十足地读起课

文来了。不一会儿学生便纷纭举手要上台表现自己了。表现时学生非常

地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他原因时，他

便说由于春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几个嫩芽。多杰

出的表现呀！寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动，学生的学习

爱好一下子提高后，生生动起来了，课堂成效相当不错。

通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他

对调动学生参与学习，有着不可替换的作用。在以后的教学活动中，我

应当尽可能让学生有实践活动，以便提高课堂效率和教学质量。2.小

学一年级下册语文教学反思

授完古诗《春晓》，感觉春意融融。这首古诗给我们展现的是一

幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芳

香醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬时感遭到的浓浓春意勾画

小学一年级下册语文教学反思【5篇】--第1页

小学一年级下册语文教学反思【5篇】--第2页

得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。

从那“夜来风雨声”中，我们可以纵情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的

烂漫春光。课堂上，以下几方面做的不错。

一、交给学生识字的主动权

在学生自读后，请他们说说：你想提示大家读好哪个字？学生对

于充当“小老师”的角色一向很感爱好，各抒己见，如：“觉”读撅嘴

音，“处”是翘舌音，“声”是后鼻音等等。我相机让学生组词，说说

能用什么办法很快记住这些难字。随着我又问：哪个字告知我们诗写的

是什么季节？哪个字告知你不明白意思？“晓”是什么意思？“不觉晓”

呢？学生不明白的诗句意思我让他们用符号标出来，再次浏览诗句，猜

测诗意。

二、让学生在反复诵读中体会诗的意境。

课堂上我让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，

在读中培养语感，在读中遭到情感熏陶。让学生在反复诵读中识字、学

词、析句、知道内容，培养浏览能力及习惯。让学生耳、脑、口、眼和

谐活动，注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感遭到诗的语言美、节

奏美、音律美，从而渐入古诗意境。让学生在变换中领会读的乐趣，悟

出诗的意境，提高朗诵能力。

三、从表演启示诗的大意

只有让学生体会到诗的大意，才能接着体会诗的意境和情感，才

不会在读的时候毫无表情地念。因此当学生能读出诗人所写是春天这个

季节的所受所见所想，我让学生看着我，边视察边随着演一演，学生的

兴趣高涨，通过这样直观的演和说，学生对诗意有了大致的了解。接下

来我就让学生带着自己的知道再读古诗，并激发他们自行创编动作加以

表演读，真