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道法新课标心得体会7篇

道法新课标心得体会篇1

8月22日，为期两天的小学三至六年级的《道德与法治》培训开始了，领导

在培训开始前对小学《道德与法治》课程的重要性进行解读，提醒大家认真学

习，通过本次培训对教材有进一步的理解，并把所学运用到自己以后的日常教

学中，真正做到道德与法治从娃娃抓起，帮助他们扣好人生的第一颗扣子。

道德与法治》课程主要依据是《义务教育品德与社会课程标准》和《青少年

法制教育大纲》，在小学阶段着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让

学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规划意识、诚信理念

和遵纪守法的行为习惯。通过本次培训，我对于《道德与法治》教材的编写用

意和整体规划有了更深的理解，在小学阶段，我们需要摒弃那种认为法治教育

就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于学生日常的

生活当中。我通过培训总结了该学科教学的三大性质：生活性、活动性、开放

性。

1、生活性

珍视学生的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是学生生活的组成部分，

是学生在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

本课程遵循学生生活的逻辑，以学生生活中的需要和问题为出发点；以学生

的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导学生在生活中发

展、在发展中生活为课程的基本追求。

2、活动性

超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈

现形态主要是学生直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标

主要通过学生在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，

形成良好道德品质，实现社会性发展。课程设计与实施注重联系学生的生活实

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际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，

逐步形成探究意识和创新精神。

3、开放性

教学内容从教科书扩展到学生生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社

区以及学生的其他生活空间；教学时间在学校其他活动或学科的配合和联结中

灵活而弹性地延展。

内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的

社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩

展。

一个人的成长就是不断社会化的过程，对于小学生来说，行为合乎规范，要

比记住许多该方面的知识、名词、条例法规更为重要，这门课程不是要让学生

说出来，而是要他们通过自身体验、探索、讨论和总结后做出来。努力上好每

一节课，真正从小学阶段抓好学生的思想政治及法治的教育，让每一个孩子都

拥有健全的人格体系和较高的公民道德素养，为他们以后在法治社会的生存打

下坚实的基础！

道法新课标心得体会篇2

在新课标的指引下，我对生命意识的培育有了新的思考。我们可以这样做：

1、创设两难情景，激发学生的探索与探究欲望。

创设两难情境，向学生表达一种真实的道德生活图景及引起学生对生活中两

难情景的注意，而目的是引导学生走出困境。

2、运用名人案例进行教学，让学生理解真爱生命的意义。

案例法是生命教育中最常用的教学方法，案例教学法，有利于吸引学生的注

意力，促使学生主动参与其中。同时，也能发展教师深入社会实际收集案例和

调查研究的能力。

3、运用项目化学习，有效提高学生的综合能力。

以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体，是一种动态的课堂教学，对

德育教学有着重要的意义。我们要不断学习课标，深入钻研教材，把握课标的

本意、教材的新意，互相融通，内化为自己的东西。只有这样才能更好地落实

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新课标，才能达成道德与法治课程的育人目标。

课程标准为我们的教学提供了方向和具体的方法指导，值得细细去读。新课

程的实施需要教师不断更新教育教学理念，将学科核心素养在课堂教学中真正

落地。通过学习使自己对新课程标准、新教材的编写意图以及今后的教学目标

有了整体的认知和把握，为下一步进行科学有效教学活动、切实做好道德与法

治学科教学奠定了坚实基础！

道法新课标心得体会篇3

20xx年10月17日我参加了小学《道德与法治》新教材教师培训会。此次培

训有两个内容:一是由人教版的安子琴老师对新教材《德与法融合》教学内