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10《往事依依》探究型教案
主备人
备课成员
教材分析
《往事依依》是小学语文课本中的一篇课文,通过讲述主人公对往事的回忆,展现了亲情的深厚与美好。本节课旨在引导学生深入理解课文内容,感受亲情的力量,培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。课文语言优美,情感真挚,与学生的生活实际紧密相连,易于引发学生的共鸣。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过深入解读《往事依依》,学生将提高对文本的解析能力,培养良好的阅读习惯,提升语言表达能力。同时,通过对课文情感的感知与理解,发展批判性思维和创造性思维。在审美鉴赏方面,学生将学会欣赏文学作品中的美好情感与艺术表达,从而提升审美素养。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《往事依依》的主旨和情感表达:通过分析课文中的关键句子和段落,如“母亲的话像一盏明灯,照亮了我前行的道路”,让学生把握文章的中心思想,即亲情的温暖和指引。
-学习课文中的修辞手法和表达技巧:例如,课文中的比喻、拟人等修辞手法,以及通过细节描写展现情感的技巧,如“月光下的身影,显得格外慈祥”。
-提升学生的阅读理解能力:通过逐段落的阅读和分析,让学生学会捕捉信息、概括内容、理解作者意图。
2.教学难点
-深入理解课文中的情感内涵:课文中的情感细腻而深沉,学生可能难以完全体会到作者对往事的怀念和对亲情的珍视。例如,引导学生理解“我常常在梦中回到那个小村庄,回到那个充满欢声笑语的时光”所蕴含的情感。
-掌握课文中的复杂句子结构:课文中有些句子结构较为复杂,如“虽然岁月已经流逝,但那些往事依然清晰如昨”,学生可能难以分析句子成分和理解其深层含义。
-将课文中的情感体验转化为个人的情感表达:鼓励学生在理解课文的基础上,结合自己的经历,表达对亲情的认识和感悟,这一过程对于部分学生来说可能较为困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过详细讲解课文内容,引导学生理解课文的情感和主旨。
2.讨论法:组织小组讨论,让学生分享对课文的理解和个人感受,促进思维的碰撞和深化。
3.情境教学法:通过模拟课文情境,让学生在具体情境中体验和感悟课文中的情感。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT展示课文中的重要段落和修辞手法,增强直观感受。
2.教学软件应用:利用教学软件进行课文朗读、角色扮演等互动活动,提高学生的学习兴趣。
3.网络资源辅助:引入网络资源,如相关背景资料、视频片段,丰富教学内容,拓宽学生的知识视野。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
以一首关于亲情的诗歌或歌曲作为导入,如《妈妈的吻》,激发学生的情感共鸣。接着简要介绍课文《往事依依》的背景和作者,提出问题:“你们有没有一些特别的往事,让你感到温暖和怀念?”让学生自由发言,为新课的学习营造氛围。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解课文结构:分析课文的开头、发展、高潮和结尾,让学生理解文章的整体结构。
-分析课文情感:逐段阅读课文,引导学生关注和解读文中的情感表达,如“母亲的话像一盏明灯”,让学生感受亲情的力量。
-修辞手法讲解:通过具体的句子,如“月光下的身影,显得格外慈祥”,解释比喻、拟人等修辞手法的作用和效果。
3.实践活动(10分钟)
-情境模拟:让学生模拟课文中的某个场景,如“我常常在梦中回到那个小村庄”,通过角色扮演体验文中情感。
-情感表达练习:让学生用自己的语言表达对亲情的认识和感悟,可以是口头表达或书面表达。
-课文朗读:分角色朗读课文,让学生通过朗读感受文中的情感和节奏。
4.学生小组讨论(10分钟)
-讨论课文主题:让学生讨论课文所传达的亲情主题,举例回答“课文中的亲情是如何体现的?”
-分析修辞效果:讨论课文中的修辞手法如何增强情感表达,举例回答“‘月光下的身影’这句比喻给你什么感受?”
-个人联系:让学生分享自己与课文情感相关的亲身经历,举例回答“你有没有类似的经历,让你感到亲情的温暖?”
5.总结回顾(5分钟)
回顾本节课的重点内容,如课文的主旨、情感表达、修辞手法等。通过提问方式检验学生对课文的理解,如“课文中最让你感动的部分是什么?”同时,布置作业,让学生写一篇关于亲情的短文,结合本节课的学习内容,表达自己的情感和思考。
知识点梳理
一、课文内容理解
1.课文主题:课文《往事依依》以第一人称视角,讲述了作者对童年时光和亲情的怀念。主题围绕亲情、成长和记忆,展现了家庭对个人成长的重要影响。
2.课文结构:课文可以分为三个部分,开篇引出主题,中间展开回忆,结尾呼应主题,表达对亲情的珍视。
3.课文
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