第二章 地图 第一节 地图的阅读（教案）2024-2025学年七年级地理上册（人教版）.docx

第二章地图第一节地图的阅读（教案）2024-2025学年七年级地理上册（人教版）

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：地图的阅读

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级地理上册（人教版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理信息素养，通过阅读地图，提高学生获取、处理和运用地理信息的能力。同时，通过地图的观察与分析，培养学生空间思维能力和地理实践力，增强学生对地理环境的认识和理解，形成初步的地理空间观念，为今后的地理学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年的七年级学生，他们正处于初中阶段的学习关键期。在知识方面，学生已经具备了一定的地理基础知识，如对地图的基本概念有初步了解，但地图阅读能力尚待提高。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和实践操作能力还在发展阶段，需要通过具体的实践活动来锻炼和提升。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但个别学生可能存在自主学习能力较弱、注意力不集中的问题。行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯，需要在本节课中引导他们积极参与，培养良好的学习习惯。

对于地理课程的学习，学生可能存在一定的兴趣，但由于地图阅读的抽象性，部分学生可能会感到困难和乏味。因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣激发，降低学习难度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握地图阅读的方法和技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备相关的地图、地形图、气候分布图等教学图片和图表，以及地图阅读技巧的教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组进行地图阅读练习和交流。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习地理课程中的第二章第一节——《地图的阅读》。在我们日常生活中，地图无处不在，无论是出行还是了解世界，地图都是我们重要的工具。那么，如何正确阅读地图，获取我们所需的信息呢？接下来，让我们一起探究地图的奥秘。

2.回顾旧知

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的地图知识。请问，地图的三要素是什么？对了，地图的三要素是方向、比例尺和图例。那么，同学们能告诉我方向、比例尺和图例分别代表什么吗？很好，方向表示地图上的南北西东，比例尺表示地图上的距离与实际距离的关系，图例则表示地图上的符号所代表的意义。

3.学习新课

（1）地形图的阅读

我们先来学习地形图的阅读。地形图是用来表示地表高低起伏的地图。请同学们观察教材中的地形图，注意观察等高线的变化。等高线越密集，表示地势越陡峭；等高线越稀疏，表示地势越平缓。同时，我们要学会识别地形图上的特殊符号，如陡崖、河流等。

（2）气候图的阅读

（3）社会经济地图的阅读

最后，我们学习社会经济地图的阅读。社会经济地图包括交通图、人口分布图、经济地图等。请同学们观察教材中的交通图，了解我国不同地区的交通状况。通过观察人口分布图，我们可以了解到我国人口的分布特点，如沿海地区人口密集，内陆地区人口稀疏。经济地图则可以让我们了解到不同地区的经济发展水平。

4.实践操作

学习了地图的分类和阅读方法后，现在我们来实践一下。请同学们分成小组，每组选一幅地图，可以是地形图、气候图或社会经济地图。要求同学们运用我们刚刚学到的地图阅读方法，观察地图，提取信息，并就地图上的内容进行讨论。

5.小组讨论与分享

在小组讨论过程中，请同学们积极发表自己的观点，分享自己在地图阅读中的发现。讨论结束后，每组选一位代表进行分享，分享内容包括地图的类型、阅读方法、地图上的信息以及小组讨论的成果。

6.总结与拓展

7.课堂小结

同学们，今天我们学习了地图的阅读，掌握了地形图、气候图和社会经济地图的阅读方法。通过实践操作和小组讨论，我们提高了地图阅读能力，也学会了如何从地图中提取有用信息。希望大家能够在今后的学习和生活中，更好地运用地图，为我们的生活和事业助力。

8.课后作业

作为课后作业，请同学们选择一幅地图，可以是教材中的，也可以是网络上的，运用我们今天学到的地图阅读方法，观察地图，提取信息，并撰写一篇关于地图阅读的心得体会。下节课我们将进行分享和交流。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握地图的三要素，即方向、比例尺和图例，并能将这些知识应用于实际的地图阅读中。通过本节课的学习，学生对地图有了更深入的认识，能够独立识别和解读地图中的信息。

2.学生在阅读地形图时，能够通过等高线的分布和变化，准确判断地表的高低起伏，识别出山脉、山谷等地形特征。他们能够理解等高线密集与稀疏所代表的地