辽大版 四年级下册心里健康 第2课 好习惯伴我成长 教案.docx

辽大版四年级下册心里健康第2课好习惯伴我成长教案

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教材分析

辽大版四年级下册心里健康第2课好习惯伴我成长教案

本节课旨在帮助学生认识到好习惯对个人成长的重要性，学会养成并坚持良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。教材通过生动的案例和互动活动，引导学生发现自身的不良习惯，并逐步学会改正。内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养他们的自我管理和自律能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生积极的生活态度和良好的行为习惯，提高自我管理能力，形成健康的生活方式和积极的社会适应能力。通过本课学习，学生将能够识别并改正不良习惯，培养自律性和责任感，从而在个人成长和社会交往中展现良好的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解良好习惯对个人成长的重要性。

②引导学生识别并列举出自己在生活和学习中的良好习惯与不良习惯。

③教授学生改正不良习惯的方法和技巧，培养自律性。

2.教学难点

①帮助学生深刻理解习惯的形成过程和习惯对个人行为的影响。

②指导学生如何在日常生活中坚持良好习惯，克服诱惑和困难。

③让学生学会自我监督和自我激励，以保持良好习惯的持续性。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校在线学习平台

3.信息化资源

-多媒体教学课件

-视频案例

-电子图书

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对良好习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是好习惯吗？它对我们的成长有什么影响？”

-展示一些关于良好习惯的图片或视频片段，让学生初步感受良好习惯的重要性。

-简短介绍良好习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.良好习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解良好习惯的基本概念、组成部分和培养方法。

过程：

-讲解良好习惯的定义，包括其主要组成元素或表现。

-详细介绍良好习惯的组成部分或功能，使用实例或故事帮助学生理解。

-通过案例，让学生更好地理解良好习惯的实际应用或作用。

3.良好习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解良好习惯的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的良好习惯案例进行分析，如学习习惯、生活习惯等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好习惯的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用良好习惯解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论良好习惯的培养方法和如何克服不良习惯，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与良好习惯相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好习惯的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调良好习惯的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括良好习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调良好习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用良好习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于良好习惯的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识理解：学生能够理解良好习惯的定义，认识到良好习惯对个人成长的重要性。他们能够列举出生活中常见的良好习惯和不良习惯，并解释这些习惯对个人行为和成长的影响。

2.自我认知：学生在课堂上通过自我反思和小组讨论，识别出自己生活中的一些不良习惯，并开始思考如何改正。他们学会了自我观察和自我监督的方法，以帮助自己坚持良好习惯。

3.行为改变：学生在课堂活动和课后实践中，开始尝试将所学知识应用到日常生活中。他们通过制定计划、设定目标，逐步养成良好习惯，如按时作息、规律学习、合理饮食等。

4.解决问题能力：学生通过案例分析和小组讨论，学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够针对自身的不良习惯提出具体的改正措施。

5.合作与交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和交流技巧得到了提升。他们学会了倾听他人意见、表达自己观点，并能够有效地与