第11课古代日本 教学设计.docx

第11课古代日本教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课古代日本教学设计

设计思路

本节课围绕古代日本的历史发展、社会文化、政治制度等内容展开，结合人教版初中历史教材的相关章节。设计上注重培养学生的历史思维能力和文化素养，通过问题引导、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题，从而深入了解古代日本的历史特点及其与中国古代的联系与差异。课程内容紧密联系实际，注重激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史解释和家国情怀。通过学习古代日本的历史发展，学生能够建立正确的时间观念，理解历史发展的脉络。在分析日本古代社会政治制度和文化特点时，训练学生的历史解释能力，培养其批判性思维。同时，通过对比中日两国的历史联系，激发学生的家国情怀，增强民族自豪感和文化认同。

重点难点及解决办法

重点：古代日本的历史发展脉络、大化改新及其影响。

难点：理解大化改新的具体内容和深远意义，以及与中国古代的联系。

解决办法：

1.通过制作时间轴，帮助学生梳理古代日本的历史发展脉络，明确各个时期的重要事件。

2.利用案例分析法，讲解大化改新的背景、内容及其对日本社会政治、经济、文化的影响，引导学生深入理解。

3.通过小组讨论，探讨大化改新与中国古代的相似之处和不同点，帮助学生建立跨文化的历史视角。

4.设计课堂练习题，巩固学生对重点难点的掌握，及时检测学习效果。

5.鼓励学生提出问题，针对学生的疑问进行针对性解答，帮助学生突破理解难点。

教学方法与策略

1.结合讲授法，讲解古代日本的历史背景和文化特点，确保学生掌握基础知识。

2.设计课堂讨论环节，引导学生分析日本大化改新的意义及其对现代日本的影响。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟古代日本的政治决策过程，增强学生的参与感和理解力。

4.利用多媒体展示古代日本的文物图片和视频资料，直观呈现历史场景，提升学习兴趣。

5.安排小组项目，让学生合作探究中日文化交流的历史案例，促进学生的合作学习和批判性思维。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以问题导入，提问学生：“同学们，你们知道日本是一个怎样的国家吗？它的历史发展有哪些特点？”通过学生的回答，引导他们思考日本古代历史的独特性，进而引入新课内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，介绍古代日本的历史背景，包括地理位置、早期历史和文化特点。

-其次，重点讲解大化改新的背景、过程及其影响，通过具体事例阐述改新对日本社会政治、经济、文化的深远影响。

-最后，分析古代日本与中国在政治制度、文化等方面的联系与差异。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分组，每组选出一个代表扮演古代日本的统治者，其他成员扮演不同阶层的人物，模拟大化改新时期的政治决策过程。

-案例分析：提供几个与古代日本历史相关的案例，如《源氏物语》的文学价值、奈良时代的建筑特色等，让学生分析案例中的历史意义。

-视频观看：播放关于古代日本的纪录片片段，让学生通过视觉直观了解日本古代的文化和社会风貌。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生讨论以下三个方面的问题：

-大化改新对日本社会产生了哪些积极影响？

-古代日本与中国在哪些方面有相似之处？

-古代日本的文化遗产对现代日本社会有哪些影响？

-学生举例回答，例如：

-大化改新推动了日本社会的封建化进程，促进了中央集权制度的形成。

-古代日本与中国在文字、艺术等方面有较多交流，如汉字的引入和佛教的传播。

-日本的传统文化，如茶道、武士道精神等，至今仍对日本社会有着深刻的影响。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调大化改新的历史意义和古代日本与中国交流的重要性。通过提问学生，检查他们对重点难点的掌握情况，并对学生的回答进行点评，巩固学习效果。同时，布置相关的课后作业，让学生进一步深化对课程内容的理解。

知识点梳理

一、古代日本的历史背景

1.地理位置：日本位于东亚，由四大岛和其他小岛组成，是一个岛国。

2.早期历史：日本的早期历史包括绳文时代和弥生时代，绳文时代以狩猎和采集为主，弥生时代开始出现农业和铁器的使用。

3.历史发展：从飞鸟时代到平安时代，日本逐渐建立起中央集权制度，形成了天皇统治的基础。

二、大化改新

1.背景：大化改新发生在7世纪末，当时的日本社会处于混乱状态，政治腐败，社会矛盾尖锐。

2.内容：大化改新包括实行中央集权制度、废除部民制、建立班田制、实行律令制度等。

3.影响：大化改新标志着日本从