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人音版六年级下册第6课神奇的印象第三课时教学设计()
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
人音版六年级下册第6课《神奇的印象》第三课时,本节课主要围绕“音乐与画面的结合”展开教学。教学内容包括:
1.复习第6课第一、二课时所学内容,巩固音乐基础知识和欣赏技能。
2.学习《神奇的印象》第三课时,通过欣赏和分析音乐作品《月光下的凤尾竹》,感受音乐与画面的结合之美。
3.学习音乐术语“音画结合”,理解其在音乐创作和欣赏中的应用。
4.通过创作练习,尝试将音乐与画面相结合,培养学生的音乐创作能力。
5.总结本节课所学内容,布置课后作业,引导学生自主探究音乐与画面的关系。
核心素养目标
1.增强学生对音乐的感知与欣赏能力,提升音乐审美素养。
2.培养学生通过音乐作品理解文化背景,增强文化理解力。
3.引导学生运用音乐知识进行创作,提高创新意识和实践能力。
4.培养学生的音乐表达与交流能力,促进个人情感态度的形成和发展。
学情分析
本节课面对的是六年级的学生,他们已经具备了一定的音乐基础知识,对音乐的基本概念和欣赏方法有了一定的了解。在知识层面,学生能够识别简单的乐理知识和音乐术语,对音乐作品的情感表达有初步的感知能力。在能力层面,学生能够参与简单的音乐实践活动,如合唱、乐器演奏等,但需要进一步引导和提升其独立分析和创作能力。
在素质方面,学生的音乐审美能力和文化素养正处于发展阶段,需要通过具体的音乐作品来深化理解和感受。学生的行为习惯方面,由于年龄特点,他们可能对新鲜事物充满好奇,但注意力容易分散,需要通过有趣的教学活动和引导来维持其兴趣。
学生对课程学习的态度通常是积极的,但由于课业压力的增大,部分学生可能会出现对音乐课程重视不足的情况。因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,设计互动性强、参与度高的教学活动,以激发学生的学习兴趣,同时注重培养他们的音乐素养和审美能力,使他们在音乐学习中获得全面发展。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,介绍音乐与画面结合的基本概念,并通过具体案例引导学生探讨音乐如何表达画面感。
2.设计音乐创作活动,让学生分组尝试创作简单的音画作品,通过角色扮演的方式,让学生体验音乐创作的过程。
3.使用多媒体教学,播放《月光下的凤尾竹》等音乐作品,同时展示相关的视觉艺术作品,增强学生对音画结合的直观感受。
教学过程
1.导入新课
同学们好,今天我们将继续学习《神奇的印象》这一课。在前两次的课时中,我们一起探讨了音乐的基础知识和欣赏方法。那么,今天我们将进入第三课时,来学习音乐与画面的结合之美。请大家准备好,我们将开启一段奇妙的音乐之旅。
2.复习旧知
(1)首先,我们来复习一下前两课时所学的内容。请大家回忆一下,我们学过哪些音乐基础知识?(学生回答:音符、节奏、旋律等)
(2)很好,那请大家再想想,我们是如何欣赏音乐作品的?(学生回答:聆听、分析、感受等)
(3)很好,通过大家的回答,我看到了你们对音乐知识的掌握。那么,今天我们将在此基础上,进一步学习音乐与画面的结合。
3.探究音乐与画面的结合
(1)播放音乐作品《月光下的凤尾竹》,请大家闭上眼睛,用心聆听,感受音乐所表达的意境。
(2)音乐播放完毕,请大家分享一下你们在音乐中所感受到的画面。(学生回答:月光、凤尾竹、宁静的夜晚等)
(3)很好,大家都感受到了音乐中的画面。接下来,我请大家欣赏一幅与音乐作品相关的画作,请大家观察并说出画作与音乐作品之间的联系。
(4)展示画作,引导学生观察并发表意见。(学生回答:画作中的月光、凤尾竹与音乐作品中的意境相符等)
4.学习音乐术语“音画结合”
(1)通过刚才的欣赏和讨论,我们知道了音乐与画面可以相互融合,这种融合我们称之为“音画结合”。
(2)请大家跟我一起来读一遍“音画结合”的定义:音乐与画面相结合,相互映衬,共同表达一种意境或情感。
5.创作练习
(1)现在,我们将进行一个创作练习。请大家分成小组,每组选择一首音乐作品,尝试创作一个与之相符的画作。
(2)在创作过程中,大家可以互相讨论,共同构思画作的内容和表现形式。
(3)创作完成后,每组派代表展示作品,并简要介绍创作思路。
6.总结与反馈
(1)通过今天的课程,我们学习了音乐与画面的结合,大家都能在音乐作品中感受到画面,也能在画作中找到与音乐相符的元素。
(2)在创作练习中,大家充分发挥了自己的想象力和创造力,将音乐与画面巧妙地结合在一起。
(3)最后,我想请大家分享一下今天的学习心得,谈谈你们在音乐与画面结合方面的收获。
(4)学生分享心得,教师给予肯定和鼓励。
7.课后作业
(1)请大家课后选择一首自己喜欢的音乐作品,尝试创作一个与之相符的画作,下节课分享给大家。
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