Unit 10 Section A grammar focus-3c教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册.docx

Unit10SectionAgrammarfocus-3c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

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设计思路

本节课以人教版七年级英语下册Unit10SectionAgrammarfocus-3c为教学内容，旨在让学生掌握现在进行时态的用法。课程设计围绕实际生活场景，通过情境创设、互动交流、实践运用等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作。结合教材内容，本节课分为以下几个环节：

1.导入：利用图片和音频创设生活场景，引导学生关注现在进行时态。

2.新课讲解：通过分析教材中的例句，讲解现在进行时态的构成和用法。

3.互动练习：设计趣味性强的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，运用现在进行时态描述生活中的场景。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生拓展运用现在进行时态描述其他场景。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作，提高语言表达和沟通能力。

2.文化意识：通过情境创设和小组讨论，学生能够了解和尊重不同文化背景下人们的行为习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在互动练习和小组讨论中，运用观察、分析、推理等方法，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过实践运用现在进行时态，提高英语学习的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在进行时态的构成及用法。

2.在实际语境中准确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

难点：

1.区分现在进行时态与其他时态（如一般现在时）。

2.在复杂语境中正确运用现在进行时态。

解决办法与突破策略：

1.通过教材中的例句和实际情境，让学生感知现在进行时态的用法，通过对比分析，帮助学生理解其与一般现在时的区别。

2.设计针对性的练习题，如填空、改写句子等，让学生在练习中巩固现在进行时态的构成和用法。

3.创设生活化的情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用现在进行时态，提高其语境应用能力。

4.对个别理解困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解现在进行时态的概念和用法，确保每个学生都能掌握重点内容。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响系统。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线英语学习平台。

3.信息化资源：电子教材、PPT课件、教学视频、英语学习软件。

4.教学手段：互动式白板、在线测试系统、移动学习终端。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用多媒体展示一系列动态图片，让学生观察并描述图片中的动作，引发学生对现在进行时态的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的用法，为学生过渡到现在进行时态打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时态的构成（be+doing），使用场合（描述正在进行的动作或状态）和注意事项。

-举例说明：使用教材中的例句，解释现在进行时态在实际语境中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据提供的情境，尝试用现在进行时态造句，并相互交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生独立完成，内容包括填空、改写句子等，以加深对现在进行时态的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确掌握现在进行时态的用法。

4.实践运用（约15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组根据设定的情境进行角色扮演，使用现在进行时态进行对话。

-教师反馈：观察学生的表演，给出积极的反馈和改进建议。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：总结本节课所学内容，强调现在进行时态的关键点和注意事项。

-拓展：布置作业，要求学生课后观察生活中正在进行的动作，并用现在进行时态记录下来。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾：简要回顾本节课的重点内容，确保学生带走核心知识。

-反馈：收集学生对本节课的看法和建议，以便改进后续教学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供大量的听力材料和口语练习，有助于学生提高英语实际运用能力。

-英语学习APP：如Duolingo、RosettaStone等，通过互动式学习，帮助学生巩固语法知识，拓展词汇量。

-英语绘本和小说：选择适合学生水平的英语绘本和简易小说，如《牛津书虫》系列，帮助学生提高阅读兴趣和阅读能力。

-英语学习视频：如YouTube上的英语教学频道，提供丰富的教学视频，涵