伯牙鼓琴讲稿.docx

文言文二则

伯牙鼓琴

同学们，大家好，我是上饶市玉山县瑾山小学的杨慧妍老师。很高兴能和你们一起学习。请同学们先来欣赏一段乐曲，你们知道这首乐曲的名字吗？这就是著名的乐曲高山流水中的一段。听完乐曲后，大家有怎样的感受呢？（1生：这首乐曲非常优美，让我好像置身在山水之中了。2生：我非常喜欢这种乐器的音色，听后感觉心旷神怡。）是啊，这就是音乐的魅力。音乐总是能够带给我们无限的遐想和很多奇妙的感受，1000多年前，杜甫老先生在锦官城外聆听了一首丝竹管乐。于是他就不禁感慨道，此曲只应天上有，人间难得几回闻。今天，让我们一起走进这首乐曲背后的故事。齐读课题（3生：22.文言文二则伯牙鼓琴）伯牙鼓琴，鼓是谈的意思，琴是指伯牙弹奏的古琴，伯牙鼓琴就是伯牙弹琴。这是一篇文言文小故事，学习文言文的方法，相信同学们在之前的学习过程中，已经积累了一些，我们先来分享一下吧。（4生：学习文言文时，我们要注意读准字音，读通句子，读懂意思。5生：当我们遇到难理解的词句时，可以通过查阅工具书或借助注释来解决词义和句意的问题，还可以联系上下文，结合生活实际或查阅相关资料等方法来帮助我们更好的理解文言文。）感谢两位同学的分享，同学们要反复诵读这篇文言文，从而试着理解文章的主要内容。下面让我们先来分享一下对重点字词的认识和理解吧。（6生：课文中的重点字，善哉乎鼓琴中哉的读音是zai这个字是半包围结构，写的时候注意字的重心要稳。7生：弦字容易读错，请大家和我读一遍绝弦。）同学们运用已有经验，读准了字音，注意了字的书写要点，非常好。还有一些重点词语，同学们是怎么理解的呢？（8生：我先说一下对这两个叠词的理解，巍巍是高大的样子，巍巍乎若泰山是形容像大山一样高峻。汤汤就是形容流水大而急的样子，汤汤乎若流水是形容像流水一样浩荡。9生：我来说一下，少选这个词，通过课文下面的注释，我们可以知道少选表示一会儿不多久的意思。因此，在这句话中应该读shao。）同学们读准了字音，理解了词义，真善于学习。课文中还有一些语句比较难读，要想读好这些语句，首先要理解它的意思。这句话，谁来谈谈自己的理解。（10生：我联系上文后知道说这句话是说伯牙认为世上再也没有值得他为之谈弹琴的人了。）是的。这位同学运用联系上文的方法，很好的理解了这句话，让我们一起来读一读这句话，（11生：以为世无足复为鼓琴者。）让我们在理解重点词句意思的基础上再来读读全文，（12生:伯牙鼓琴，钟子期听之。方古琴而志在泰山。钟子期曰，善哉乎鼓琴。巍巍乎若泰山，少选之间，而志在流水。钟子期又曰，善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。钟子期死，伯牙破琴绝弦，以为世无足复为鼓琴者。）书读百遍，其义自见。你能用自己的话说说这个故事的主要意思吗？（13生：伯牙弹琴，钟子期听他弹。伯牙想到高山时弹琴，钟子期说，弹的好呀，就像那巍峨的高山。不一会儿，伯牙又想到流水，钟子期又说，弹的好呀，就像那浩浩汤汤的流水。钟子期不幸死后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴。他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人。）了解了主要内容后，请同学们默读小古文思考：文中哪些句子可以看出伯牙与子期之间心灵相通、志同道合呢？（14生：我是从方鼓琴而志在泰山，钟子期曰，善哉乎鼓琴。巍巍乎若泰山，少选之间而志在流水。钟子期又曰，善哉乎鼓琴。汤汤乎若流水，这两个句子中感受出来的。15生：我还感受到伯牙弹奏的非常好，琴技高超。钟子期非常欣赏他的弹奏，正在用心体会。）是呀，伯牙和钟子期一个善演奏，一个懂欣赏。想一想，钟子期在伯牙的琴声中还听出了什么？（16生：当别人只听到伯牙乐曲弹的好，却听不出为什么好时。只有钟子期能听出乐曲的妙处。更能感受出他弹奏的具体形象和表达的远大志向。）让我们再来读读这两句话，边读边想这是怎样的画面呢？（17生：巍巍乎让我想到了泰山的巍峨高耸。所以在读的时候，我想把声音往高处扬起。努力用声音描绘画面，我觉得这样心中想像的画面就通过我的朗读表达出来了。善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。）（18生：汤汤乎我想读的声音悠长一些，努力表现水势壮阔的画面，善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水）同学们把文字转化成了画面，让我们有了更多的感悟，这是非常好的学习方法。当然，文章也给我们留下了很大的想象空间。同学们想一想，伯牙的琴声还可能表现什么呢？当伯牙鼓琴而志在白雪。（19生：钟子期曰，善哉乎鼓琴，皑皑乎若白雪。）当伯牙鼓琴，而志在明月。（20生：钟子期曰，善哉乎鼓琴，佼佼乎若明月。）伯牙所念，钟子期都知道。这样的默契，这样的心有灵犀，这样知志而又知心的两个人，我们就称他们为知音。人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

据吕氏春秋记载，正是这高山流水的知音相遇，让伯牙和子期都相见恨晚，他们相约来年中秋再次相会，终于等到第二年中秋之时，当伯牙兴致满满的赶来与子期相会时，可惜天