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小学心理健康教育工作制度

小学心理健康教育工作制度（7篇）

心理是人类在情感世界里流动的过程和结果。心理包括人的心理过程和心理特性，

每个人的心理活动都有一个发生、发展、消失的过程。以下是小编准备的小学心理健

康教育工作制度范文，欢迎借鉴参考。

小学心理健康教育工作制度精选篇1

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理

素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着

生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争

的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各

样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是

推进素质教育的必然要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：

一、开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，

保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;

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2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，

使心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教

育和辅导，提高他们的心理健康水平;

3、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教

育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;

4、尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生

的主动参与相结合;助人与自助相结合。

二、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。普及心理健康科学常识，帮助学生

掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

三、个别咨询与辅导。开设心理咨询室(或心理辅导室)进行个别辅导，对学生在学

习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进

行诊断、娇治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介

到医院检查。

四、加强师资队伍建设。逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师

为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

五、辅导员明确职责和要求，严格遵守对学生的心理问题工作。

小学心理健康教育工作制度精选篇2

1.以增强学生的心理素质为目的，普及心理健康知识，帮助学生解除心理困扰，增

强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。

2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生提供免费团体辅导。

3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要按时参加。

4.全体成员应积极配合辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说

笑、打闹、讲脏话、粗话。

5.按时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。如有事需提前请假。

6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。

7.严格遵循保密原则，尊重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外

传。

小学心理健康教育工作制度精选篇3

一、积极渗透《中小学心理健康指导纲要》的文件精神，认真落实上级主管部门的

有关精神，加强学生心理健康教育工作，把心理健康的内容渗透到德育工作中去。

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二、心理健康教师要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。

三、教师要为人师表，言传身教。

四、班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理

健康教育结合起来，在指导班集体和少先队工作中，要发展学生良好的自我意识，培

养自主能力及自我教育能力。

五、心理咨询要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。

六、