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2.1生物体的基本单位(一)教学设计---2024-2025学年浙教版七年级上册科学
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是细胞的结构与功能,介绍细胞作为生物体基本单位的定义、结构及其在生物体中的作用。
2.教学内容与七年级学生已有知识联系紧密,教材为2024-2025学年浙教版七年级上册科学第2章第1节。本节课将引导学生回顾小学阶段对生物的基本认识,如生物的特征、生物的分类等,进而深入学习细胞的结构、细胞膜、细胞核、细胞质等组成部分,以及细胞在生物体中的功能,如营养、呼吸、排泄等。
核心素养目标
1.科学探究:培养学生通过观察、实验等方法探究细胞结构与功能的能力,提高学生运用科学思维解决问题的素养。
2.科学态度:培养学生对生命现象的好奇心,激发学生探索生命奥秘的兴趣,养成尊重事实、勇于质疑的科学态度。
3.科学伦理:教育学生关注生命伦理问题,理解科学研究的伦理原则,培养学生负责任地使用科学知识的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了小学阶段对生物的基本认识,包括生物的特征、生物的分类等基础知识。此外,学生可能对细胞这一概念有初步的了解,但对其详细结构和功能认知不足。
2.学习兴趣:学生对生命现象充满好奇,对探索生物体的基本单位——细胞具有浓厚的兴趣。学习能力:学生具备一定的观察、分析和实验能力,能够通过实验和讨论来理解细胞的结构与功能。学习风格:学生倾向于通过直观的图像、模型和实验来学习,喜欢互动和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对细胞内部结构的抽象概念难以理解;对细胞功能的复杂机制感到困惑;在实验操作中可能遇到技术性的难题,如显微镜的使用、实验材料的准备等。此外,学生可能对生命科学伦理问题的理解不够深入,需要引导。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-浙教版七年级上册科学教材
-细胞结构模型
-显微镜及实验材料(如载玻片、盖玻片、染色剂等)
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-互动式白板
-实验指导手册
-细胞结构图卡
-课堂讨论引导卡
-学生实验报告单
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布关于细胞结构与功能的预习资料,包括细胞基本结构的视频和细胞功能的科普文章,要求学生了解细胞的基本组成部分。
-设计预习问题:设计问题如“细胞有哪些基本结构?”和“这些结构各自有什么功能?”来引导学生思考。
-监控预习进度:通过微信群的打卡功能,监控学生的预习进度,确保每个学生都能完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家自主观看视频和阅读文章,对细胞的基本结构有一个初步的认识。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,并记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,教师进行查看和反馈。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立完成预习任务,提升自主学习能力。
-信息技术手段:利用微信群进行资源的共享和进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同生物的细胞图片,引导学生关注细胞在生物体中的重要作用。
-讲解知识点:详细讲解细胞膜、细胞核、细胞质等结构的功能,并通过动画演示细胞分裂过程。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨细胞各部分如何协同工作。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生理解细胞的基本功能。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题,并尝试解答。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,通过合作学习理解细胞的功能。
-提问与讨论:学生针对不理解的知识点提出问题,并与同学进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:详细讲解细胞结构,帮助学生理解难点。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中加深对细胞功能的理解。
-合作学习法:培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置绘制细胞结构图和描述其功能的作业,巩固学生对细胞结构的理解。
-提供拓展资源:提供细胞研究的科普书籍和在线资源,供学生深入学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生完成绘制细胞结构图和描述其功能的作业。
-拓展学习:利用提供的资源进行深入学习,拓宽知识面。
-反思总结:学生反思学习过程中的收获和不足,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,提升学习效果。
作用与目的:
-巩固学生对细胞结构与功能的理解和记
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