6 狼牙山五壮士 第一课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册.docx

6狼牙山五壮士第一课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“6狼牙山五壮士第一课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册”：本节课选自部编版语文六年级上册第六课，讲述的是抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山英勇抗击日军的故事。课文通过生动的描绘，展现了五壮士英勇顽强的精神风貌，传递了爱国主义精神。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、情感体验和道德修养，引导学生感受英雄主义精神，增强民族自豪感。

二、核心素养目标

培养学生语言运用能力，通过深入阅读《狼牙山五壮士》，提高学生理解、分析、概括文本信息的能力；培育学生的思维发展与创新意识，鼓励学生从不同角度思考问题，探讨英雄精神的当代价值；强化学生的文化理解和传承意识，引导学生感受和传承中华民族的英勇传统和爱国主义精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了关于抗日战争的历史知识，能够理解抗日战争的背景和意义；在语文学习方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，掌握了一定的词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄故事有较高的兴趣，容易被生动的情节和英雄形象所吸引；学生在理解、表达和创造性思维方面有一定的能力，喜欢通过讨论、合作等方式学习；学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文深层含义、提炼中心思想和情感表达方面可能存在困难；对于历史背景和时代背景的理解可能不够深入，需要引导；部分学生在写作和口语表达方面可能存在障碍，需要针对性的指导和鼓励。

四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过讲述狼牙山五壮士的故事，引导学生理解课文内容；2.讨论法，组织学生分组讨论五壮士的精神品质及其当代意义；3.情境教学法，通过模拟战场情境，让学生体验五壮士的英勇行为。

教学手段：1.使用多媒体展示历史背景和狼牙山地形，增强学生的直观感受；2.利用教学软件进行互动式阅读，提高学生的阅读兴趣和参与度；3.运用网络资源，如相关视频和文献，丰富教学内容，帮助学生深入理解。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，今天我们要学习一篇新的课文——《狼牙山五壮士》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在抗日战争的烽火岁月里，五位八路军战士在狼牙山英勇抗击日军的场景。现在，请同学们打开课本，让我们一起走进这个故事。

2.初读课文，整体感知

（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出五壮士的英雄气概。

（2）同学们在阅读过程中，注意勾画出自己认为重要的语句，并简单记录下自己的感受。

（3）请几位同学分享自己的阅读感受，其他同学倾听并给予评价。

3.精讲细读，深入探究

（1）讲解课文第一段，引导学生理解抗日战争的背景，让学生了解五位壮士的英勇事迹发生在什么样的历史背景下。

（2）讲解课文第二段，分析五壮士在战斗中的英勇表现，引导学生感受他们的英勇无畏和坚强意志。

（3）讲解课文第三段，让学生了解五壮士在战斗结束后，面对敌人的诱惑和威逼，仍然坚定地选择跳崖的英勇行为。

（4）讲解课文第四段，引导学生理解五壮士跳崖后，人民群众对他们的怀念和敬仰。

4.课文主旨内容探究

（1）请同学们回顾课文，思考：课文主要讲述了什么内容？五壮士给你留下了怎样的印象？

（2）组织同学们进行小组讨论，讨论五壮士的精神品质及其当代意义。

（3）请各小组代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。

5.突出全文侧重点

（1）讲解五壮士的英勇事迹，让学生深刻体会他们的爱国精神、英勇无畏和坚强意志。

（2）引导学生关注五壮士在战斗中展现出的团结互助、英勇善战的精神风貌。

（3）强调五壮士在敌人威逼利诱下，仍然坚定信仰，为民族尊严而英勇献身的崇高精神。

6.实际性教学内容

（1）组织同学们进行角色扮演，模拟五壮士在狼牙山的战斗场景，让学生亲身体验英雄的气概。

（2）进行课堂小练笔，请同学们以五壮士的视角，写一篇短文，描述他们在战斗中的心路历程。

（3）课后作业：请同学们结合课文内容，写一篇关于五壮士英勇事迹的读后感。

7.总结与拓展

（1）总结本节课的学习内容，强调五壮士的英勇精神对当代青少年的启示。

（2）拓展延伸：请同学们课后查阅相关资料，了解抗日战争时期我国其他英雄人物的事迹，下节课分享给同学们。

8.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《狼牙山五壮士》，通过了解他们的英勇事迹，我们感受到了他们的爱国精神、英勇无畏和坚强意志。希望大家能以五壮士为榜样，传承英雄精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！

六、知识点梳理

1.课文内容概述

《狼牙山五壮士》是一篇