菲翔学校九年级下册 第二单元第7课变色龙同步测试课标 试题.pdfVIP

墨达哥州易旺市菲翔学校九年级下册第

二单元第7课变色龙同步测试

［目的·兴趣］

一、你见过真正的变色龙吗？用自己的话，把这种小动物的特点告诉同学们：

。

课文以“变色龙〞为题，是运用了修辞方法。

二、变色龙是〔国〕作家契诃夫早期创作的一篇挖苦小说，通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、、、

的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现锋利重大社会问题〔以小见大〕，是契诃夫短篇小说的独

到之处。他的代表作有小说、剧本等。

三、小说是一种叙事性文学，以形象塑造为中心，通过完好的故事和详细的描写，广泛地多方面地反

映社会生活，使读者在审美愉悦中获得教益。

［积累·运用］

四、给加点的字注音

魁梧〔〕洋溢〔〕径自〔〕胚子〔〕

筛〔〕无赖〔〕调解〔〕戳到〔〕

逮到〔〕畜生〔〕盛满〔〕恫吓〔〕

逮捕〔〕HY〔〕旺盛〔〕吓唬〔〕

五、就你的理解，说出以下词语的意思

无精打采：。

异想天开：。

径自：。

伶俐：。

荒唐：。

［感悟·探究］

六、采取表演或者分角色朗读的形式熟悉课文，理解人物形象，小组完成下面各题

１、整体感知：小说主要写了一件什么事？

我来概括：。

２、你能找出第一段中写社会环境的语句吗？用了什么修辞方法？分析这些语句的作用。

我找到的语句有：。

修辞方法：。

作用：。

３、奥楚蔑洛夫变化的根据是。

４、课内语段阅读：

“嗯！不错……〞奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放

过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，如今就

得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会

有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，〞警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报

告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？〞

“这好似是席加洛夫将HY家的狗。〞人群里有人说。

“席加洛夫将HY？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……

只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？〞奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它

是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什

么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！〞

⑴上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是〔〕

Ａ、比照

Ｂ、铺垫

Ｃ、反衬

Ｄ、象征

⑵文段所用的刻画人物的主要方法是〔〕

Ａ、外貌描写

Ｂ、行动描写

Ｃ、对话描写

Ｄ、心理描写

⑶第１段中“严厉地说〞、“咳了一声〞、“拧起眉头〞，刻画出一个的形象；“绝不轻易放过〞、“拿

点颜色出来〞、“管管〞、“好好教训〞，刻画了一

个的形象；“打个报告〞、“把它弄死〞、“马上去办〞，刻画了一个的形象。

⑷“我要拿点颜色出来〞这个“颜色〞的意思是：。

⑸蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？

我的理解：。

⑹以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。

我认为：。

⑺从上文可见，奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是：。

［拓展·升华］

七、课外阅读契诃夫的其他经典名篇，如小公务员之死装在套子里的人万卡等，写出阅读心得，并与

同学互相交流。

〖参考答案〗

一、变色龙是一种蜥蜴，皮肤的颜色可以随着环境颜色的改变而改变。比喻

二、俄媚上欺下见风使舵趋炎附势装在套子里的人万尼亚舅舅

三、人物情节环境

六、采取表演或者分角色朗读的形式熟悉课文，理解人物形象，小组完成下面各题

１、警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件。

２、“四下里一片沉静。上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着HY创造的这个世界，

跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有〞拟人、比喻环境描写，反映了当时面萧条冷清，暗示了

俄国人民饥饿贫困的生活，所以整个社会死气沉沉。

３、狗的主人是谁。

４、课内语段阅读：

⑴Ａ

⑵Ｃ

⑶装腔作