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语文少年闰土教案

语文少年闰土教案15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案

是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案

呢？下面是小编收集整理的语文少年闰土教案，欢迎大家分享。

语文少年闰土教案1

一、泛读分段，直奔中心，用变序法教《少年闰土》。

通过泛读，根据课文后第2题分段。明确第四段是本文重点段，

其中最后一小段是全文的中心段。

二、绕心画圆，系列设问。

围绕中心段提问：闰土心里有哪些稀奇事？文章是怎样生动地写

这些事物的？着重写了哪件事？这件事在第一段里也作了描述，这种

安排有什么作用？通过这些事反映了什么？“我”为什么对这些事感

到稀奇新鲜？“我”和“我往常的朋友”为什么不知道这些事？“他

们都和一样……”是什么意思，说明了什么？用闰土的生活同“我”进

行对比，有什么作用？这段话表达了怎样的思想感情？

三、尝试讨论，点拔指导。

先让学生带着上述问题阅读课文，思考，尝试解答，再进行讨论。

教师给予适当点拔、指导。

四、心圆相照，文道统一。

由道返回，因道学文：读了这课，闰土给我们留下了深刻的.印象，

是为什么？作者是怎样抓住人物特点来写的？

语文少年闰土教案2

【教学目标】

1、学会本课7个生字，认识3个生字，能正确书写指定词语。

2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的词句，体会课文的思想感情。

4、用较快的速度阅读课文。

【教学重点、难点】

通过理解课文含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化;从闰

土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、板书课题，简介作者

少年闰土

二、交流字词的学习

解词：

其间：其中。

素：向来。

便是：就是。

无端：无缘无故。

如许：如此。

希奇：稀奇。

三、指名读课文，理清课文的层次

四、有感情地朗读课文

第二课时

一、分析题目

闰土：

1、身份;

2、年龄;为什么叫“闰土”?

二、朗读课文，师生分析

1、“我”与闰土的相识的原因：

⑴不同的社会地位：“我”──富家少爷;闰土──穷苦农民的儿子。

⑵闰土的外貌描写。

2、“我”为他的到来感到高兴，为什么?

⑴年纪相仿。

⑵捕鸟、月下看瓜、捡贝壳、看跳鱼。

3、教师总结。

三、学习第三部分

“我”与闰土的`关系很好，“我”的心情：

由盼到见。

“我”第一次见到闰土时，他的外貌描写。

四、文中两次写闰土的外貌，作用是什么

你有什么体会?

五、课文闰土给“我”讲了几件事

总结闰土的性格特点。

(勇敢机智、聪明能干、知识丰富。)

“无穷无尽的事”指什么?

“我”与闰土相比，有什么不同?

六、总结全文

1、课文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?

2、总结学法：

快速阅读。

七、布置作业

有感情地朗读课文。

语文少年闰土教案3

一、引入课题

今天我们要来认识是一位农村少年，他的名字叫闰土。（出示插

图）来大家一起来打个招呼(闰土)。他啊就是大作家鲁迅先生写的小说

《故乡》中的主人公——少年闰土（齐读课题）

二、检查预习

师：课前老师要求大家去预习了课文，大家都会读了吧？还有同

学在预习本上提出了一些有关词语难以理解的问题，现在老师把他们

放在语境中来帮助大家。

出示句子：（请大家自由读句子，根据大家的预学情况，难以理

解的词语我已用黑色标出。

1、其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，想一

匹猹尽力地刺去。

（那中间，带同戴）

2、啊！闰土的心理有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所

不知道的.。（希同稀