第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

设计思路

本节课以统编版（2019）必修中外历史纲要上“第3课秦统一多民族封建国家的建立”为教学内容，结合高一年级学生的认知水平，旨在通过生动有趣的教学方式，让学生深入理解秦朝统一的历史意义及其对后世的影响。课程设计以课本为主线，围绕秦统一的过程、制度创新、文化传承等方面展开，注重培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。通过课堂讲解、互动讨论、史料分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高历史素养。

核心素养目标

1.历史素养：通过对秦统一多民族封建国家建立的学习，培养学生正确理解历史事件的能力，分析秦朝统一对中国历史进程的影响。

2.爱国主义情怀：引导学生认识到国家统一的重要性，增强民族自豪感，激发学生维护国家统一和民族团结的情感。

3.批判性思维：培养学生运用史料、对比分析等方法，对秦统一过程中的积极与消极因素进行客观评价。

4.综合素养：提升学生运用历史知识解决实际问题的能力，学会从历史中汲取智慧，为现代社会发展提供借鉴。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了有关中国古代史的基本知识，包括夏商周的历史、春秋战国时期的分裂与争霸，对封建制度有一定的了解。此外，学生对秦朝的基本历史事件和人物也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对历史感兴趣，尤其是对重大历史事件和人物故事感兴趣。他们在分析问题和归纳总结方面有一定能力，但可能在深入挖掘历史背景和复杂关系上存在不足。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读史料来学习，有的则偏好通过讨论和互动来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解秦统一过程中的复杂政治、经济和文化背景上遇到困难。此外，对秦朝制度创新及其深远影响的理解可能需要更多的历史背景知识，学生可能难以把握。同时，运用批判性思维分析历史事件，辨别史料真伪，也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版（2019）必修中外历史纲要上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集秦统一相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示历史场景和概念。

3.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，设置讨论区，方便学生分组讨论和分享观点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括秦统一的历史背景、过程和影响的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“秦统一对中国历史进程有哪些影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解秦统一的相关知识点。

思考预习问题：学生独立思考问题，记录理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享。

作用与目的：

帮助学生提前掌握秦统一的基本知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放秦始皇统一六国的短视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解秦统一的过程，重点分析其历史意义。

组织课堂活动：分组讨论秦统一对后世的影响，每组选代表分享。

解答疑问：解答学生在学习中产生的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考秦统一的意义。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享秦统一对政治、经济、文化的影响。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解秦统一的历史背景和过程。

实践活动法：通过分组讨论，实践秦统一的影响。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解秦统一的重要性和影响，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如撰写关于秦统一影响的小论文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成小论文，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供资源，深入学习秦统一相关内容。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生自我提升。

作用与目的：

巩固学生对秦统一的理解，拓展知识视野，提升历史素养。

教学资