2.4 超越与延异——西方现代艺术 教学设计.docx

2.4超越与延异——西方现代艺术教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为《艺术鉴赏》教材第二章第四节“超越与延异——西方现代艺术”。本节课主要内容包括：

1.西方现代艺术的起源与发展背景。

2.现代艺术的主要流派：立体主义、未来主义、达达主义、抽象表现主义等。

3.现代艺术代表作品及艺术家，如毕加索、布列松、杜尚等。

4.现代艺术的特点及其对传统艺术的超越与延异。

5.现代艺术对后世的影响及其在当代艺术中的地位。

二、核心素养目标

1.提升学生对西方现代艺术的历史背景和流派发展的认识，增强其艺术史知识素养。

2.培养学生通过观察和分析现代艺术作品，发展其审美鉴赏能力和批判性思维。

3.引导学生理解现代艺术对传统艺术形式的超越与延异，激发创新意识和创造力。

4.增强学生跨文化交流的意识，提高其理解不同文化背景下艺术表达方式的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-西方现代艺术的起源与发展背景：重点讲解现代艺术产生的时代背景，如工业革命、社会变迁等因素，以及这些因素如何影响艺术家的创作思路。

-现代艺术的主要流派及其特点：详细阐述立体主义、未来主义、达达主义、抽象表现主义等流派的风格特点和艺术价值，如立体主义对空间和形式的探索，未来主义对动态和机械美学的追求。

-现代艺术代表作品分析：通过分析毕加索的《格尔尼卡》、杜尚的《喷泉》等作品，让学生理解现代艺术的创新性和对社会的影响。

2.教学难点

-现代艺术与传统艺术的区别：难点在于让学生理解现代艺术如何超越传统艺术的界限，例如，立体主义如何打破传统的透视法则，抽象表现主义如何摒弃具象描绘，转向情感和内在体验的表达。

-现代艺术中的“延异”概念：难点在于解释“延异”如何在艺术作品中体现，如达达主义作品中的荒诞与反叛，如何从传统艺术中“延异”出来，形成新的艺术语言。

-现代艺术对后世的影响：难点在于让学生认识到现代艺术不仅是一种艺术风格，更是一种思想和文化的影响，如现代艺术如何推动后现代艺术的发展，如何影响当代艺术创作。例如，通过分析安迪·沃霍尔的波普艺术如何影响消费文化和社会观念的变迁。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PowerPoint演示文稿、图像编辑软件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：艺术作品高清图片、艺术家简介文档、艺术流派相关视频资料

-教学手段：小组讨论、作品分析、互动问答、案例教学

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内网教学平台发布预习资料，包括《艺术鉴赏》第二章第四节的内容摘要、关键术语解释、以及相关艺术作品图片。

-设计预习问题：设计问题如“分析立体主义如何打破传统透视法则？”和“讨论抽象表现主义艺术家的创作动机。”

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生的资料阅读和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解现代艺术的基本概念和流派特点。

-思考预习问题：针对设计的问题，学生独立思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过独立阅读和思考，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示现代艺术作品的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解现代艺术的起源、流派和代表作品，如分析毕加索的《格尔尼卡》中的立体主义元素。

-组织课堂活动：分组讨论现代艺术如何超越传统艺术，每组选取一个流派进行深入分析。

-解答疑问：对学生提出的关于现代艺术的理解难点进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和分析。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解现代艺术的核心内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析现代艺术的特点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如分析一个现代艺术作品，并写出自己的感受和理解。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，深化对现代艺术的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生反