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12.《玩偶之家(节选)》教案统编版高中语文选择性必修中册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《玩偶之家(节选)》教学
2.教学年级和班级:统编版高中语文选择性必修中册,高一年级
3.授课时间:2023年4月20日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维以及文化理解与传承。通过解读《玩偶之家(节选)》,使学生能够深入理解作品的主题思想,分析人物形象,提升审美鉴赏能力;同时,激发学生对于家庭、社会及个人责任的思考,培养批判性思维;进一步引导学生了解并传承欧洲戏剧文化,增强文化自信。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解《玩偶之家》的社会背景:让学生了解19世纪挪威的社会状况,包括女性地位、婚姻关系以及家庭责任等,以便于更好地理解剧本的主题和作者的写作意图。
-分析人物性格:重点讲解娜拉和海尔茂两个主要人物的性格特点,如娜拉的独立意识觉醒和海尔茂的伪善与自私,让学生能够深入理解人物动机和行为。
-掌握戏剧语言特色:通过分析剧本中的对话和独白,让学生了解易卜生戏剧语言的表现力,如何通过语言展现人物心理和社会矛盾。
2.教学难点
-理解剧本的象征意义:《玩偶之家》中的玩偶、债务等元素具有象征意义,难点在于引导学生发现并理解这些象征背后的深层含义,如玩偶代表娜拉在家庭中的地位。
-探讨家庭与个人关系:剧本探讨了个人在家庭和社会中的角色与责任,难点在于引导学生从自身经验出发,理解家庭关系中的权力与控制、依赖与独立等问题。
-批判性思维训练:培养学生批判性思维,难点在于引导学生超越文本,将剧本中的主题与现实生活联系起来,思考性别角色、婚姻关系等社会问题。例如,分析娜拉离家出走的行为是否是一种解放,还是另一种形式的逃避。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册教材,以便于学生跟随课程进度阅读《玩偶之家(节选)》。
2.辅助材料:准备与《玩偶之家》相关的背景资料,包括易卜生的简介、19世纪挪威社会背景资料,以及剧本中的关键场景图片,以便于学生更好地理解剧本内容和时代背景。
3.教学视频:剪辑《玩偶之家》的话剧片段或电影改编片段,用于课堂播放,帮助学生直观感受剧本中的情感表达和人物关系。
4.教室布置:根据教学需要,将教室分为小组讨论区域,以便于学生分组讨论剧本中的主题和人物性格。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:教师通过播放一段关于《玩偶之家》的话剧片段,让学生初步感受剧本的情感氛围。
-提出问题:教师提出问题:“在片段中,你看到了怎样的家庭关系?娜拉和海尔茂之间发生了什么冲突?”
-学生思考并回答,教师引导学生分享自己的看法。
2.讲授新课(20分钟)
-讲解背景:教师简要介绍19世纪挪威的社会背景,帮助学生理解剧本的历史背景。
-分析人物:教师详细讲解娜拉和海尔茂的人物性格,通过文本中的对话和独白来分析他们的心理变化。
-讨论主题:教师引导学生探讨剧本中的家庭与个人关系,分析娜拉离家出走的行为背后的意义。
3.巩固练习(10分钟)
-小组讨论:学生分成小组,讨论以下问题:“娜拉的决定对家庭和社会产生了哪些影响?你如何看待她的选择?”
-分享成果:每个小组选代表分享讨论成果,教师进行点评和总结。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-提问互动:教师针对剧本内容提出问题,如:“海尔茂对娜拉的态度在剧本中是如何变化的?这种变化反映了什么社会问题?”
-学生回答:学生思考后回答问题,教师根据学生的回答进行引导和点评。
-批判性思维训练:教师引导学生从剧本中提炼出批判性思维的问题,如:“娜拉的选择是否代表了女性的独立?在现代社会中,我们应该如何看待家庭与事业的关系?”
5.总结与反思(5分钟)
-教师总结:教师对本节课的内容进行总结,强调剧本的核心思想和学生的理解要点。
-学生反思:学生反思本节课的学习内容,思考剧本对自己的启示。
6.作业布置(5分钟)
-教师布置作业:要求学生撰写一篇关于《玩偶之家》的短文,分析剧本中的某一人物或主题,下节课分享。
知识点梳理
1.《玩偶之家》的作者及背景
-易卜生:挪威著名戏剧家,被誉为“现代戏剧之父”。
-背景介绍:19世纪挪威社会背景,包括社会制度、女性地位、家庭观念等。
2.剧本梗概
-剧本主题:探讨家庭、婚姻、个人成长等社会问题。
-剧本结构:三幕剧,围绕娜拉和海尔茂的家庭生活展开。
3.人物形象分析
-娜拉:独立意识觉醒的女性,勇敢面对家庭和社会压力,追求自我价值。
-海尔茂:伪善、自私的丈夫,强调家庭责任,却忽视妻子的感受。
4.剧本语言特色
-对话:展现人
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