第1单元主题活动四《社区环境文明小调查》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

第1单元主题活动四《社区环境文明小调查》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

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教材分析

《第1单元主题活动四《社区环境文明小调查》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用》以四年级学生的认知水平和生活经验为出发点，旨在通过调查社区环境文明状况，培养学生观察、分析、解决问题的能力。本节课内容与教材紧密相连，强调实践操作，让学生在活动中深入了解社区环境，增强环保意识，提高综合素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的社区结构和功能。

-学生具备初步的环境保护意识。

-学生能够进行简单的数据收集和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对社区环境和生活周围的事物充满好奇心。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够参与小组讨论。

-学生的学习风格多样，喜欢通过实践操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对社区环境文明的概念理解不深，需要引导。

-学生在调查过程中可能遇到数据收集不全、分析不准确的问题。

-学生可能缺乏有效的沟通和合作技巧，需要教师指导。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍社区环境文明的基本概念和调查方法，确保学生理解调查的目的和意义。

2.设计小组合作的角色扮演活动，让学生模拟社区调查员，进行实地考察和记录，增强实践操作和互动交流。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示社区环境文明案例，辅助学生分析和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组社区环境的照片，询问学生他们对社区环境的看法，引导学生思考社区环境文明对生活的影响。

-回顾旧知：回顾上节课学习的社区基本构成元素，如公共设施、绿化带等，为本次调查活动奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍社区环境文明的概念，包括清洁、秩序、绿化等方面，并解释为什么这些因素对社区生活至关重要。

-举例说明：通过展示一些社区环境文明的正面和负面案例，帮助学生理解社区环境文明的具体表现和重要性。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个社区环境问题进行讨论，探讨可能的解决方案，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论的结果，设计一个简单的社区环境文明改善计划，并绘制相应的示意图。

-教师指导：在学生设计计划的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善计划，解答疑惑。

4.实地调查（约40分钟）

-学生活动：组织学生走出教室，对学校周边的社区环境进行实地调查，记录下观察到的环境文明现象。

-教师指导：教师跟随学生，指导他们如何观察和记录信息，确保调查的准确性和全面性。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：回到教室后，每组学生汇报调查结果，分享他们的观察和感受。

-教师总结：教师总结学生的调查成果，强调社区环境文明对个人和社区的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与社区环境的改善。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的调查和讨论，撰写一份关于社区环境文明的报告，并提出至少一个改善建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-社区环境文明的相关书籍，如《社区环境设计与规划》、《城市绿色生活手册》等，这些书籍可以为学生提供更深入的社区环境知识。

-环保组织的报告和案例研究，如绿色和平、世界自然基金会发布的社区环保案例，这些资源可以帮助学生了解真实的社区环境问题及其解决策略。

-社区环境文明相关的新闻报道，通过关注新闻报道，学生可以了解社区环境问题的现状和进展。

-环境保护相关的法规和标准，如《城市绿化条例》、《环境噪声污染防治法》等，让学生了解国家对社区环境文明的要求和规范。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读社区环境文明相关的书籍，以拓宽知识面，并从中选取感兴趣的话题进行深入研究。

-建议学生参与社区环保活动，如植树节、垃圾分类宣传等，通过实践活动加深对社区环境文明的理解。

-提议学生关注环保组织的官方网站或社交媒体账号，定期阅读其发布的报告和案例研究，以了解社区环境问题的最新动态。

-引导学生关注环境保护相关的法规和标准，了解国家在社区环境文明方面的要求和措施，增强法律意识。

-鼓励学生撰写关于社区环境文明的短文或报告，分享自己的观点和想法，提高写作能力和表达能力。

-建议学生进行跨学科学习，如结合美术课程设计社区环境改善的图纸，或结合科学课程研究社区环保技术。

-鼓励学生与家长一起参与社区环境改善的实际行动，如家庭垃圾分类、社区绿化等，将课堂学习延伸至家庭和社区。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的