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小学一年级数学上册教学反思

小学一年级数学上册教学反思

随着社会一步步向前发展，我们的任务之一就是课堂教学，反思

是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么什么样的反思才是好的

呢？以下是小编为大家收集的小学一年级数学上册教学反思（通用10

篇），欢迎阅读与收藏。

小学一年级数学上册教学反思1

数学课其实是思维训练的场所。老一辈人常常认为数学学得好的

人往往比较聪明，这并不无道理。因为数学学科担负着对学生进行思

维训练的重任，一套好的数学教材不在于它的封面设计得多么美丽，

也不在于设计得多么新颖，关键是是否能给学生们广阔的思维训练空

间。

在加减法（一）5的加减法一课中，小鸡吃米的数学故事是这样设

计的：5只小鸡吃米，有两个盘子都装有米，同学们猜猜看，小鸡吃米

时会出现什么情况？和以往的教材“5可以分成几和几”相比，无疑前

者给了学生一个更大的思维想象空间，更有利于学生的发展。在教学

过程中我积极与教材的新思想靠拢，在上《前后》一课时，我让学生

们装扮成不同的小动物，依次是小熊、乌龟、公鸡、兔子、大象、小

狗。请他们说说大象现在排在第几？

如果我想让大象排在第二，你们有什么好方法呢？当然学生们的

方法不一定都很好，但是实现了数学课的价值，进行了思维的锻炼。

小学一年级数学上册教学反思2

几和第几是基数和序数的浅显说法，“几表示事物有多少，“第

几是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生，年龄偏小，方位感还较

差，对“几个和“第几个区别起来还有一定的困难。在上这部分内容

时，我是先通过排队买票的场景，让学生直接观察，数数，看到一共5

人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，让学生认

识“几个和“第几个的区别。学生充分地说，自由地说，让他们真正

成为学习的主人。

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认识了“几和“第几后，对学生进行了练习，把“想想做做第三

题和第四题整合成学生喜欢的故事，边讲边引导学生做题，使学生更

能吸引到老师这来，锻炼他们听讲的能力。这一环节让学生再一次认

知几与第几，对理解力稍微差的学生也可以进行辅导。

除了在教学方面，我还发现要在鼓励中引导孩子成长。在做练习

时有一道题是这样从几个梨中圈5个，然后把圈到的梨中的第四个上

打上对勾。一般都是从左到右的圈，我发现班上一位行为习惯很差的

同学他们从中间不挨着的圈，当时我就把这位同学的作业展示给其他

学生看，并且还表扬了这位同学爱动脑筋，善于观察图形。第二天上

课这位学生一直坐的很端正，并且知道举手回答问题，当时我还觉得

奇怪。后来想想可能是我表扬了他使得他有了很大的进步。

我时常在想这么简单的知识该怎样讲，能使孩子既能很容易的接

受，又能从中得到学知识乐趣。活跃是孩子的天性，那么就要从孩子

身上寻找可以利用的东西，发现每一个孩子的优点弥补他们的缺点。

《第几》这课，也是一个难点。这一课主要是使学生感知自然数

序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体的数量外，还可以用来

表示事物的次序。因此本课的重难点就是掌握区分“几个和“第几的

方法，会区分“几个和“第几。

小学一年级数学上册教学反思3

我担任一年级一班数学教学工作。一年级是学生刚刚由幼儿园升

入开始接受学校教育，学习习惯还未养成。再加上学生发展阶段的差

异，我努力根据学生的实际情况，采取一些措施，激发学生的学习