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小学一年级数学教学反思(精选15篇)

小学一年级数学教学反思1

根据新课程“以学生的发展为本”的教学理念，我精心设计了让学生用眼观

察、动口表达、动手操作、用心思考的小组活动。学生始终在教师创设的具体场

景中轻松、愉快地学习，前后左右的空间位置关系。下面是我对《位置》这一单

元的教学反思。

一、创设情境，使学生在活动中获得广泛的数学活动经验

课堂教学中，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节都应当有意识地体

现探索的内容和方法，让学生能够亲自参加的活生生的数学活动。根据教学要求，

从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，把课本中的例题、结论等，

转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动。重视学生学习的过程，让学生亲

身体验知识的形成与发展。

二、游戏活动带给学生愉悦的情感体验

新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由

“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。新课程改革也视学习为“做”

的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点。在上下、前后、左右的

教学中，我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人

一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假

如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅注重学生认知

上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内

心的充实和满足。心理学的研究也表明：只有学生的情感体验是愉悦的学习，才

是真正意义上的自主学习。学生无疑会对数学产生亲切感，从而积极投入学习。

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在教学过程中，我没有过多的讲解，而是把课堂作为数学活动的舞台，让

学生在自由、活跃的氛围中学习，使原本枯燥的教学变的有趣。但是我发现，这

样并不是所有的学生都能接受，有个别同学对知识的掌握还不够;知识与技能的

掌握，过程与方法的探索，情感态度与价值观的培养都有所欠缺，这说明我这节

课的设计还存在问题，需要做进一步的改进。在这方面，我会更加努力，希望各

位老师多加指点。

小学一年级数学教学反思2

第一：在课堂教学中我只注重讲解，而实际操作的相对少了一些，讲课速度

偏快些，我觉得应该通过摆图形让孩子们动手操作，比如拿出左边的几个或拿出

右边第几个，多操作多练习来理解所学的知识。

第二：几和第几是教学的难点，因为这里还涉及到一个从哪边数的问题，学

生对区分左右还有一定的困难，而且几和第几也会混淆。比如从左边起涂4个灯

笼，学生可能只涂了第四个。

小学一年级数学教学反思3

活动目标

一、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

二、培养幼儿的理解能力。

教学重点、难点

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备

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每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程

（一）3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋

友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，

你的小盒子里有几个苹果？

（让幼儿边数边回答）

2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们