15 可亲可敬的家乡人（教学设计） 部编版道德与法治二年级上册.docx

15可亲可敬的家乡人（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15可亲可敬的家乡人（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

设计思路

本节课以部编版道德与法治二年级上册“15可亲可敬的家乡人”为教学内容，旨在让学生了解家乡的传统文化，认识家乡的杰出人物，培养学生热爱家乡的情感。课程设计从学生的实际生活出发，通过故事分享、图片展示、互动讨论等方式，引导学生关注家乡的人物和故事，激发学生探究家乡文化的兴趣，培养学生的家国情怀。同时，结合课本内容，设计实践环节，让学生在实践中提升认知，培养良好的道德品质。

核心素养目标

培养学生对家乡的认同感和归属感，提升文化理解与传承意识。通过深入了解家乡的人物事迹，增强学生的社会责任感和公民意识，激发学生主动探索家乡文化的兴趣，培养其信息搜集、分析问题和团队协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对家乡的基本地理特征和风土人情有一定的了解。

-学生在previouslessons中学习了一些关于道德与法治的基本概念。

-学生在语文课上接触过描述人物的文章，对人物描写有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡的人物故事充满好奇，愿意通过故事了解家乡的历史和文化。

-学生在二年级阶段，具备了一定的听说读写能力，能够参与课堂讨论和小组活动。

-学生喜欢通过故事、图片等直观的方式学习，对互动性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对家乡的某些历史人物或事件了解不深，需要教师的引导和补充。

-学生在描述人物特征时可能词汇有限，需要教师的指导来丰富其表达。

-学生在小组活动中可能会出现合作不协调的情况，需要教师协调和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述家乡人物的故事，引导学生理解人物的精神品质。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家乡人物的看法和感受。

3.情境教学法：通过模拟场景，让学生扮演家乡人物，体验其生活和贡献。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示家乡人物图片和相关背景资料。

2.教学视频：播放关于家乡人物的短片，增强直观感受。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对家乡人物的了解。

教学过程

1.导入新课

-老师向学生问好，检查学生出勤情况，确保所有学生都已准备好上课。

-老师提出问题：“你们知道自己家乡有哪些可亲可敬的人吗？”鼓励学生分享他们所知道的家乡人物。

-学生积极回答，老师总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习的是《15可亲可敬的家乡人》。”

2.故事分享

-老师展示家乡人物的图片和简介，如科学家、教育家、英雄等。

-老师讲述一位家乡人物的故事，如：“我们家乡有一位名叫李明的科学家，他致力于研究农业技术，帮助农民提高产量，改善生活。”

-学生认真聆听，老师提问：“你们觉得李明怎么样？他为什么值得尊敬？”

3.探讨人物品质

-老师引导学生讨论家乡人物的品质，如勤奋、善良、勇敢等。

-学生分小组，每组选择一位家乡人物，讨论其值得尊敬的品质。

-每组派代表分享讨论结果，老师总结并强调这些品质的重要性。

4.情境体验

-老师模拟一个情境，如：“假设你们是家乡的一位小学生，遇到了一位需要帮助的老人，你们会怎么做？”

-学生分组讨论，并提出解决方案。

-老师邀请几组学生进行角色扮演，展示他们的解决方案。

5.课文阅读与理解

-老师指导学生阅读课文，关注家乡人物的事迹和品质。

-学生朗读课文，老师提问：“课文中的家乡人物有哪些值得我们学习的地方？”

-学生回答，老师总结并强调课文主旨。

6.拓展活动

-老师组织学生进行小组活动，每组选择一位家乡人物，搜集相关资料，制作人物介绍海报。

-学生在小组内分工合作，完成海报制作。

-老师邀请各组展示海报，并让学生互相评价。

7.总结与反思

-老师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们通过今天的学习，对家乡人物有什么新的认识？”

-学生回答，老师总结：“家乡人物是我们学习的榜样，他们的品质和精神值得我们传承。”

-老师布置作业：回家后，向家人介绍一位家乡人物，分享其事迹和品质。

8.课堂延伸

-老师鼓励学生在课后继续关注家乡人物，了解他们的故事和贡献。

-老师建议学生利用网络资源，了解更多家乡人物的事迹。

-老师提醒学生，要学习家乡人物的精神，努力成为对社会有用的人。

9.课堂小结

-老师对本节课的学习情况进行总结，强调家乡人物的重要性。

-学生分享自己的学习收获，老师给予肯定和鼓励。

10.课堂结束

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