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小学数学评课评语【优秀6篇】

评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的

变化进行价值的判断。下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇小学数学评课评语，在大家参考

的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

小学数学评课评语篇一

首先，本节课教师能根据低年级儿童喜欢小动物的心理特点，创设生动有趣的教学情

景贯穿全课，极大地吸引学生参与探索活动。如：以格林童话主人公小熊嗒嘀嗒情景引入分

苹果；以打老鼠游戏进行巩固练习等。其次，教师注重让学生通过动手操作，独立思考，主

动探究新知，并结合师生互动小游戏在学生学得有效又有趣。第三，教师能把新知识化解为

几个梯度逐步展开，把新知识与旧知识紧紧相扣。如，导入环节的学生手中有几个苹果图片

有的不足10个，教师追问再拿几个就10个，以此渗透10的组成，为新知识的探索做好铺

势，如对10的组成几种分法也由集体模仿到独立，尝试到发现规律，逐步推进，建→←构

数学模型。第四，郭老师注重在课堂上培养学生良好的学习习惯。如，多次指导学生说完整

话，培养学生说数学的能力，借此提升学生数学思维表达能力；多次指导学生注重写字姿势，

表扬学生声音响亮，指导正确发音十读Shiacute;。

几点建议：①在出示几组10的加减法算式让学生发现规律这一环节，教师留给时间

思考太少，显得教师太急燥了。以生为本的理念不能得到很好的落实，在这个很有数学探索

价值的环节，教师可放手让学生思考、交流、总结，而不是怕后边的练习无法全部完成，蜻

蜓点水，一带而过。课堂上有限的40分钟是应该给学生探索有价值的数学问题，还是完成

教师课前预设的每个练习，在课改回归理性的今天，教师应知道如何选择。在课堂上根据学

生的学习情况，及时调整教学方案，更是对教师教学机智的考验，同时也能体现教师是否真

正领会新课改理念，是否以理念指导课堂教学。②本课课末有连续5个的练习应用，形式

活泼多样，生动有趣，但因为时间紧迫，教师为了完成全部练习，如似赶场子。练习重要的

是应扎实有效，如本末倒置，反而会显花哨、繁杂。③评价语言较为单一，全课中对学生

的回答，教师有8次给予声音响亮的评价。我个人认为，数学课堂上的评价语言除了生动丰

富外，要体现数学味，要有针对性，既能激励又能导向。

小学数学听课评课心得篇二

一、恰当的新课导入，让我耳目一新。

每位教师上课之前，都能根据教学内容创设恰当的教学情境导入新课。有创设生活情境

导入的，有采用故事情境导入的。如：《统计》这一课中，孙老师就以学生最喜爱的动画人

物入手，让学生进行统计。数学教学中，激发学生的学习愿望和参与动机是学生主动学习的

前提，是消除学生对学习数学枯燥感的措施之一。孙老师这一环节，很自然地激发了学生的

好奇心，其迫不及待的探究心境不言而喻，为后面进一步学习统计作了很好的辅垫。

二、精彩的教学过程让我回味无穷。

每位教师都是从学生的角度考虑，选择学生熟悉的，喜欢的素材进行数学知识的教学，

使学生在愉悦的气氛中感受到学习数学并不枯燥，充分调动了学生学习数学的积极性和主动

性。如：曲涛老师在《线的认识》一课中，她不时运用激励性的语言，形式多样的活动，灵

活新颖的教法营造了融洽、和谐、积极上进的教学氛围，让学生在充分体会和感受的过程中

完成了对比较抽象知识的学习和理解，使学生在探究中体验数学的乐趣，感受到了成功的喜

悦。

三、在学习中将自己的理念上升到一个新的台阶。

通过学习，我们不仅听到了各个学校的名师及学科带头人对课的评析。使我们从中更深

一步体会和学习了怎样听课、怎样评课。为我们今后听评课上了很好的一堂好课。专家孙主

任的解析与点评及指点，更是让我们有了一种再上一层楼的感觉。平常我们在教学中遇到的

一些疑难问题也通过此次活动得到了答复。

总之，通过本次网络学习，我觉得运用全新的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从

中领悟一些新颖的教学方式，对启迪自己的课堂教学有着事半功倍的效果。

小学数学评课评语篇三

陈丹凤老师与何立娜老师执教同一课题《搭配中的学问》。下面我就谈谈听完这两堂课

后的一些思考。

第一，两位老师都能创造性使用教材，创设生活问题情境，唤起学生已有经验，激发学

生学习主动性。《标准》中指出：在数学实践活动中，要从学生身边的行为、自身活动出发，

激发学生对活动的参与热情和学习兴趣，才能使他们体验到生活中的数学，实现数学的应用

价值，同时达到培