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第四单元神州音韵(二)——《赛龙夺锦》教学设计人教版初中音乐七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《赛龙夺锦》是我国著名的传统吹打乐曲目,收录于人民音乐出版社人教版初中音乐七年级下册第四单元“神州音韵(二)”。本节课通过欣赏和分析《赛龙夺锦》,让学生了解民族音乐的特点,培养音乐欣赏能力。教材内容紧密结合民族音乐文化,旨在提高学生对民族音乐的兴趣和认识,增强民族自豪感。
核心素养目标
1.增强学生对民族音乐的感知与鉴赏能力,提升音乐审美素养。
2.通过对《赛龙夺锦》的深入学习,培养学生的音乐创造力与批判性思维。
3.培养学生主动参与音乐活动的热情,提高团队协作与表达交流的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生在之前的音乐课程中已经学习过基本的音乐理论知识,如音符、节奏、旋律等。
-学生对民族音乐有一定的了解,包括常见的民族乐器和简单的民族音乐风格。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对新颖、有趣的音乐活动表现出较高的兴趣,尤其是能够亲身体验的音乐活动。
-学生在音乐欣赏方面有一定的能力,能够识别简单的音乐元素和风格。
-学生的学习风格多样,有的喜欢听觉学习,有的喜欢视觉学习,还有的喜欢动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对《赛龙夺锦》这种传统吹打乐的背景和文化理解不深,需要引导。
-对于音乐术语和复杂音乐理论的理解可能存在困难。
-学生可能在分析音乐结构、情感表达等方面缺乏经验,需要教师的引导和启发。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了人教版初中音乐七年级下册教材。
2.辅助材料:准备《赛龙夺锦》的音频资料、相关乐器的图片和介绍、以及民族音乐文化的背景资料。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生进行分组活动,同时确保有足够的空间进行音乐欣赏和讨论。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以一段赛龙舟的视频引入,让学生感受比赛的激烈和音乐的激情。
-回顾旧知:引导学生回顾已学习的民族音乐知识,如民族乐器的分类和特点。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细介绍《赛龙夺锦》的背景、乐器组成、音乐结构和特点。
-举例说明:播放《赛龙夺锦》的音频,让学生边听边感受音乐的情绪和节奏。
-互动探究:分组讨论,让学生分享对《赛龙夺锦》的感受,并尝试分析其音乐元素。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生尝试模仿《赛龙夺锦》的节奏,使用简单的打击乐器进行创作。
-教师指导:在学生创作过程中,教师巡回指导,提供必要的帮助和建议。
4.拓展延伸(约15分钟)
-学生展示:每组学生展示自己的创作成果,其他学生进行评价和反馈。
-教师总结:总结本节课的学习内容,强调《赛龙夺锦》的音乐价值和文化意义。
5.课堂小结(约5分钟)
-回顾本节课的学习内容,确保学生理解并掌握了《赛龙夺锦》的主要特点。
-布置作业:让学生回家后,收集并学习其他民族音乐作品,下节课分享。
知识点梳理
1.《赛龙夺锦》的背景知识:介绍该作品的创作背景、历史渊源和表演场合。
2.民族乐器的认识:详细讲解《赛龙夺锦》中所使用的民族乐器,如唢呐、锣、鼓等,以及它们的演奏方法和音乐特点。
3.音乐结构分析:分析《赛龙夺锦》的曲式结构、节奏特点、旋律走向和情感表达。
4.民族音乐风格理解:通过《赛龙夺锦》的学习,让学生理解民族音乐的风格特点和审美特征。
5.音乐欣赏方法:教授学生如何欣赏和理解《赛龙夺锦》这样的民族音乐作品,包括听辨乐器、感受节奏、理解情感等。
6.音乐创作尝试:鼓励学生尝试创作简单的民族音乐作品,培养他们的创新能力和音乐表现力。
7.文化内涵挖掘:探讨《赛龙夺锦》所蕴含的文化内涵,包括节日庆典、民间习俗等方面。
8.民族音乐的保护与传承:讨论如何保护和传承民族音乐,提高学生对民族音乐文化的重视。
9.音乐与生活的关系:引导学生思考音乐与生活的联系,如何将音乐融入日常生活。
10.音乐评价能力:培养学生对音乐作品的评价能力,能够从多个角度对音乐作品进行分析和评价。
课后作业
1.分析作业:
-题目:分析《赛龙夺锦》的节奏特点和情感表达。
-要求:学生需结合教材中的《赛龙夺锦》乐谱,分析其节奏型态和情感变化,并撰写一篇短文,不少于200字。
2.创作作业:
-题目:创作一段简短的音乐,模仿《赛龙夺锦》的风格。
-要求:学生使用所学的民族乐器知识,创作一段不超过1分钟的音乐,要求体现《赛龙夺锦》的音乐风格。
3.研究作业:
-题目:探讨民族音乐在现代社会的作用和意义。
-要求:学生通过查阅资料,撰写一篇关于民族音乐在现代社会的价值、作用和意义的论文,
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