岳麓版必修一第三单元第9课《北美大陆上的新体制》教案.docx

岳麓版必修一第三单元第9课《北美大陆上的新体制》教案

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过对《北美大陆上的新体制》的学习，让学生了解美国独立战争后，如何建立起一套全新的政治体制——联邦制共和国，以及这一体制的特点和意义。通过分析教材内容，培养学生对历史事件的理解能力，提高其分析问题和解决问题的能力，同时增强学生的国家意识和历史责任感。教学内容与课本紧密关联，符合高中一年级学生的知识深度，注重实用性。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过对北美大陆新体制的探讨，提高学生运用史料、分析历史现象的能力。

2.强化学生的国家认同感，引导学生理解联邦制共和国对于国家发展的重要性。

3.增强学生的历史责任感，激发学生关注国家政治体制发展，为国家的未来贡献智慧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过美国独立战争的基本过程和背景。

-学生对美国政府的三权分立原则有初步的了解。

-学生对宪法的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对国家政治体制的发展感兴趣，愿意了解不同体制的特点。

-学生具备一定的历史文献阅读能力，能够通过史料了解历史事件。

-学生偏好通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解联邦制共和国的具体运作机制和优点。

-学生可能混淆不同政治体制之间的差异和特点。

-学生在分析历史事件时，可能缺乏深入思考和综合归纳的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《岳麓版必修一》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备美国宪法文本、联邦制运作示意图、相关历史人物画像等电子或纸质资料。

3.多媒体资源：搜集美国独立战争相关的视频片段、历史纪录片等，以帮助学生更直观地理解教学内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分讨论区域，准备白板和记号笔，以便于学生讨论和展示成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《岳麓版必修一》第三单元第9课的电子教材和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“美国联邦制的特点是什么？”和“宪法是如何平衡中央与地方权力的？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解美国联邦制的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过美国宪法制定的背景故事导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解美国联邦制的运作机制，结合历史案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计模拟宪法制定的讨论活动，让学生分组讨论并撰写简单的宪法条款。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论活动，尝试撰写宪法条款。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解联邦制的知识点。

-实践活动法：通过模拟活动让学生实际操作，理解宪法制定的过程。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与联邦制相关的作业，如分析某一历史事件中的联邦制运作。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课重难点：理解美国联邦制的运作机制及其历史意义，通过实践活动中模拟宪法制定，加深对联邦制原则的理解。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：《联邦党人文集》是美国建国初期一系列政治文章的集合，其中包含了联邦党人对于建立联邦制共和国的见解和论点，是理解美国宪法和联邦制的重要文献。

2.拓展视频资源：历史纪录片《美国宪法的故事》，通过讲述宪法制定的背景和过程，帮助学生更直观地理解美国联邦制的形成和