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《0的认识和有关0的加减法》教学设计（精选5篇）

《0的认识和有关0的加减法》篇1

一、教学目标

1、初步知道0的两种含义：没有的含义和起点的含义；会读、写

数字0。

2、掌握得数是0的加、减计算。

3、培养抽象概括能力

二、预计教学时间：1节

三、教学重难点

0的意义和书写

四、教具、学具

1、2个桃子、1个桃子、0个桃子的图片

2、尺子，1米长尺

3、1~5的数字卡片和一张空白卡片（准备写0）（学生每人准备

1份）

四、教学活动

（一）复习

1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。

52413

2、口算

5-3=2+1=3+2=

5-4=3-2=4+1=

3-1=1+3=2+3=

1+1=2+2=1+4=

（二）创设情境，学习新课

1、谈话导入

同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？（桃子）一天，猴

妈妈给小猴子灵灵准备了2个桃子做早餐。灵灵可高兴了！请同学们

看黑板（教师一次将2个桃子土、1个桃子土、0个桃子图贴在黑板

上）。

提问：（1）开始灵灵一共有几个桃子？请举起你的数字卡。（教

师在图下写上相应的数字）

(2)接着他高高兴兴地吃了一个，还剩几个？请举起你的数字卡。

教师在图下写上相应的数字）

（3）出示空盘子，问用什么卡片来表示？学生举起空卡片。

（4）揭示课题：什么也没有用“0”表示。

2、认识0

（1）“0”的位置

拿出尺子，看看上面有什么，谁能告诉大家？

尺子上的数字“0”写在那儿？这里的0表示什么意思？（表示起

点）那么0和1比，谁大?(10,01)

(2)在生活中你还在那里见过0吗？

3、0的写法

（1）观察0的形状像什么？

（2）示范0的写法，讲解书写要点：0要封口，要圆滑没有棱角

才好看。

（3）学生练习书写，并请学生点评

4、0的计算

（1）出示书第29页的小鸟图

用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗？

鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，现在鸟窝里还剩几只小鸟？

（2）小结：两个相同的数相减，得数是0。

（3）出示书第29页青蛙图。

用自己的话说说图的意思。

左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，求两边一共共有几只青蛙？

你们会列式吗？

（4）小结：从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个书架上

0或0加上一个数，结果都是那个数。

（5）想一想：5-0=□

教师：5减0表示什么意思？就是从5里面去掉0个，也就是说5

个东西一个也没有减少，还是5个。所以5-0=5

（6）小结：一个数减去0还是原来那个数。

6、小结。

我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0

还可以表示起点。我们还学会了0的写法.要注意，写0的时候，要从

上到下.从左向右，写得要圆滑，要封口，不能有棱角。最后我们学习

了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0

也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。中小

（三）练习巩固

【基础练习】

1、数一数，写一写。

2、按顺序把图片画在方格里。

3、书第29页做一做。

4、书第30页练习四第3题。

学生做前，先引导理解题意。

5、书第30页练习四第3题。