人教版八上3.1自然资源的基本特征 教案.docx

人教版八上3.1自然资源的基本特征教案

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设计思路

本节课以人教版八年级上册地理第三章第一节“自然资源的基本特征”为教学内容，旨在让学生理解自然资源的定义、分类及其基本特征。设计思路以课本为基础，结合实际生活中的自然资源案例，引导学生通过观察、讨论、探究的方式，深入理解自然资源的概念和特点，培养其地理素养和分析问题的能力。课程分为导入、新课导入、案例解析、课堂小结四个环节，注重理论与实践相结合，提高学生的实践应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：培养地理实践力、人地协调观和综合思维。通过探讨自然资源的基本特征，学生将提升观察、分析和解决实际地理问题的能力，增强对自然资源的认识与保护意识；同时，通过案例分析和讨论，培养学生综合分析各类自然资源之间的相互关系，以及人与自然和谐共生的理念，进而形成科学的资源观和可持续发展的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的地理学习中已经接触过自然资源的概念，了解了一些基本的自然资源类型，如土地、水、矿产等，并对这些资源的分布和利用有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境充满好奇，对自然资源的相关知识表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察力和分析能力，喜欢通过案例和实际操作来学习。学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对自然资源基本特征的理解可能不够深入，容易混淆资源的分类和特征。

-在分析自然资源案例时，可能难以把握案例中的关键信息，难以形成系统的分析和思考。

-在探讨自然资源与人类活动的关系时，可能缺乏实际案例的支持，难以理解资源的可持续利用和保护。

-部分学生可能对地理学科的学习方法不够熟悉，需要引导他们如何有效地学习地理知识。

教学方法与策略

本节课采用讲授法结合案例研究、小组讨论和项目导向学习，以激发学生的兴趣和参与度。首先通过讲授法介绍自然资源的基本特征，然后通过具体案例研究，如水资源利用和保护，让学生分组讨论案例中的问题。设计角色扮演活动，让学生模拟资源管理者，解决资源分配问题，增强实践操作能力。同时，利用多媒体展示资源分布图和动态数据，帮助学生直观理解资源的空间分布和变化趋势。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括自然资源的定义、分类和特征的文本资料和视频。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的自然资源，并简要描述其特征”。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组长汇报，了解学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对自然资源有一个初步认识。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言总结自然资源的特征。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便学生交流预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国自然资源的图片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解自然资源的特征，如可再生性与不可再生性。

-组织课堂活动：分组讨论不同类型自然资源的利用和保护措施。

-解答疑问：对学生提出的关于自然资源特征和分类的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，对自然资源的特征进行深入理解。

-参与课堂活动：学生参与讨论，提出自己的看法和建议。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解自然资源的特征，强调重难点。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生实际操作，理解自然资源的利用和保护。

-合作学习法：促进小组内部的合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于自然资源利用和保护的思考题。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频，让学生了解自然资源的最新研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，进一步巩固知识点。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习成果，找出不足。

本节课重难点：理解自然资源的可再生性与不可再生性，以及如何合理利用和保护自然资源。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）自然资源的分类与特征

-拓展自然资源的分类，包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等。

-深入探讨各类自然资源的特征，如可再生资源