《澧水船夫号子》说课教案音乐.docx

《澧水船夫号子》说课教案音乐

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《澧水船夫号子》音乐欣赏

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。

2.通过对《澧水船夫号子》的欣赏，增强学生对我国传统文化的认识和尊重。

3.培养学生运用音乐语言进行情感表达和交流的能力，提高音乐素养。

学情分析

本节课的授课对象是八年级（1）班的学生。这个年级的学生在音乐知识方面已有一定基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品，但在民族音乐方面的了解相对较少。在能力上，学生具备基本的音乐听赏和评析能力，但需要进一步引导和培养他们对音乐作品的深度理解。

学生在素质方面表现出良好的学习态度，但部分学生在音乐学习上存在一定的被动性，需要激发他们的学习兴趣。在行为习惯上，学生们在课堂参与度和合作学习方面表现良好，但有时注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，由于该班学生对民族音乐接触较少，可能对其产生的兴趣和认同感不强，这可能会影响他们对本节课的学习热情和投入度。因此，教学中需要通过生动有趣的方式，结合学生的生活实际，引导他们感受和理解《澧水船夫号子》所蕴含的民间艺术魅力，以提高他们的学习积极性。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、音响设备

-软件资源：《澧水船夫号子》音频文件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学软件、民族音乐相关资料

-教学手段：音乐欣赏、小组讨论、互动问答

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段《澧水船夫号子》的音频，让学生初步感受这首歌曲的风格和特点。随后提出问题：“你们对这首歌曲有什么感受？它和你们平时听到的歌曲有什么不同？”通过这样的导入，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《澧水船夫号子》的背景：介绍这首歌曲的历史背景、创作环境以及它所代表的民间文化。

-分析音乐元素：深入讲解《澧水船夫号子》的旋律、节奏、和声等音乐元素，让学生理解这些元素如何共同构成了这首歌曲的独特风格。

-体会情感表达：引导学生感受歌曲中蕴含的情感，如劳动的辛勤、生活的艰辛以及乐观向上的精神。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-模唱练习：教师引导学生模仿《澧水船夫号子》的旋律，感受歌曲的节奏和韵味。

-创作劳动号子：学生分组，每组创作一个简单的劳动号子，要求运用课堂上学到的音乐元素。

-角色扮演：学生扮演船夫，模拟划船场景，边划船边唱《澧水船夫号子》，体验歌曲的情境。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论歌曲与生活的关系：学生讨论《澧水船夫号子》如何反映船夫的生活状态，以及歌曲对他们生活的影响。

-分析歌曲的情感表达：学生分析歌曲中情感表达的技巧，如旋律的起伏、节奏的变化等。

-探讨歌曲的文化价值：学生探讨《澧水船夫号子》在传承和发展民间音乐文化中的作用和意义。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括《澧水船夫号子》的背景、音乐元素、情感表达和文化价值。同时，强调本节课的学习目标，即培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力，提高音乐素养。最后，教师鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏民族音乐，传承和发扬传统文化。

知识点梳理

1.《澧水船夫号子》的背景及意义

-澧水船夫号子的起源：源于我国湖南省澧水河流域船夫的劳动歌曲。

-意义：作为民间音乐的一种，它反映了船夫们的生活状态，展现了劳动人民乐观向上的精神风貌。

2.音乐元素分析

-旋律：《澧水船夫号子》的旋律简洁、明快，富有韵律感，具有典型的民间音乐特点。

-节奏：歌曲节奏强烈，富有冲击力，体现了船夫劳动时的有力步伐。

-和声：歌曲和声简单，但富有变化，为歌曲增色添彩。

3.情感表达

-情感内涵：《澧水船夫号子》通过歌词、旋律、节奏等音乐元素，传达了船夫们辛勤劳动、乐观向上的精神风貌。

-情感表达技巧：歌曲运用了丰富的音乐表现手法，如旋律的起伏、节奏的变化等，使情感表达更加生动、鲜明。

4.民族音乐特点

-地域性：《澧水船夫号子》具有鲜明的地域特色，体现了湖南民间音乐的风格。

-民间性：歌曲来源于民间，传承于民间，具有浓厚的民间气息。

-传承与发展：《澧水船夫号子》在传承过程中，不断吸收、融合新的音乐元素，形成了独特的艺术风格。

5.音乐素养培养

-审美能力：通过欣赏《澧水船夫号子》，培养学生对民间音乐的审美能力，提高音乐素养。

-情感体验：通过实践活动，让学生亲身体验劳动号子的情感表达，培养他们的