【单元整体教学设计】Unit 3 My friends PB Let#039;s talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit3MyfriendsPBLet#039;stalk教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit3MyfriendsPBLet#039;stalk教案

教材分析

《Unit3MyfriendsPBLetstalk》是针对小学四年级学生的英语课程内容，本节课主要围绕“朋友”这一主题展开。通过本节课的学习，学生将能够掌握描述朋友特征和性格的词汇及句型，如：“He/Sheis...;He/Shehas...”。课程内容与教材紧密相关，旨在培养学生的听说能力，同时提升他们的人际交往意识。

核心素养目标

培养学生运用英语进行人际交流的能力，增强学生对朋友特征和性格的描述准确性，提高学生的观察力和表达能力，同时激发学生对多元文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握描述朋友特征和性格的词汇，如“tall,short,kind,funny”等。

②学会使用“Letstalk”部分的对话框架，如：“He/Sheis...;He/Shehas...;Myfriendis...”进行交流。

2.教学难点

①准确使用英语描述人物特征，如身高、体型、性格等，并能灵活运用相关句型。

②在实际交流中，能够根据对话情境调整语速和语调，以及正确运用交际用语，如问候语和告别语。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生在实际语境中学习描述朋友特征和性格。

②运用小组讨论法，鼓励学生分组讨论并分享各自朋友的特点，增强学生的合作意识和口头表达能力。

③实施任务型教学法，通过设定具体任务，如制作朋友介绍卡片，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放与课程相关的视频或音频材料，增加学习的趣味性和生动性。

②利用教学软件进行互动练习，如在线小测验或游戏，以巩固学生对词汇和句型的掌握。

③利用电子白板展示课程内容，方便学生跟随老师的讲解并进行实时互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎样描述你的朋友吗？描述朋友与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同人物特征和性格的图片或视频片段，让学生初步感受描述朋友的魅力或特点。

简短介绍描述朋友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.描述朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述朋友的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

讲解描述朋友的相关词汇，包括身高、体型、性格等。

详细介绍描述朋友句型的结构，如：“He/Sheis...;He/Shehas...;Myfriendis...”。

3.描述朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述朋友案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描述内容和意义，让学生全面了解描述朋友的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述朋友解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论描述朋友的表达方式，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述朋友相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的描述方式、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述方式、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述朋友的词汇、句型结构、案例分析等。

强调描述朋友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述朋友。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述朋友的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-人物描述词汇库：提供更多描述人物特征的词汇，如外貌特征（皮肤颜色、发型等）、性格特征（乐观、内向等）以及习惯爱好（阅读、运动等）等，以丰富学生的词汇量。

-友谊故事集：收录一系列关于友谊的小故事或寓言，通过故事让学生更深入地理解友谊的内涵和价值。

-文化差异资料：介绍不