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部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》说课稿

一、说教材

《金色的鱼钩》是人教部编版小学语文六年级下册第四单元中的第13课，

是一篇略读课文，描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。课文用

《金色的鱼钩》做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀

着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

根据新课堂标准的要求，结合教材特点和学生知识、学情、智力层次，围

绕老班长的感人故事，紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品

质，现主要说教学目标和重难点。

（一）学习目标

1.理解文章的主要内容；

2.抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、

忠于党、舍己为人的精神；

3.能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、

顾全大局、勇于献身的崇高品质。

（二）学习重点

通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于

党、舍己为人的精神品质。

（三）学习难点

能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结

友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。

二、说学法

根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地

位和学生的实际情况，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三

维目标，我采用了“导学式”五环节教学模式，让学生自主、合作、探究式学

法。让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生的个性化，让学

生之间碰出火花，结合生活实际，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天的

幸福生活来之不易。

三、说教法

本节课我主要采用“导学式”五环节课堂教学模式进行教学。以指导学生

学会“主动学习、自主学习、合作学习”为目标，以“学习目标”为核心，以

“五环节”课堂教学为基本结构，以“问题”为教学切入点，以教师主导、学

生主体、训练主线的“三为主”为教学原则，以“多种教法”为教学手段，以

“激发兴趣”为教学宗旨，以“形成学生能力”为根本目的的教学策略。分为

五个基本环节，即“当堂预习，生成目标；指导学法，自主学习；问题切入，

合作探究；练习巩固，达标测试；师生质疑，再生目标”。

四、说教学过程

（一）当堂预习，生成目标（5分钟）。

1.出示预习要求，指导学生预习：了解本课写作背景，认识生字、

新词。了解课文大概内容。

2.检查预习结果，生成本节课学习目标。

（上新课前，老师要激发学习兴趣，指导学生预习方法和步骤。预习以后，

师生根据课标要求和教材内容，共同制订出具体、分层并简明扼要的学习目标，

形成不同的学习提纲。）

（二）指导学法，自主学习（10分钟）。

1.概括文章主要内容。

2.课文运用了哪些描写方法塑造老班长的光辉形象？请用波浪线划出

来。

3.交流、汇报，抓住重点句子感悟人物高尚的品格。

（老师根据学习内容、学习目的和达标测试的需要，指导学生学习方法，

学习步骤和学习的注意事项。学生根据自学提纲进行课堂自主阅读、思考练习，

发现疑难问题画在课本上或者写在课堂笔记本上，便于在小组合作时解决问题，

完成学生的“首次学习”。）

（三）问题切入，合作探究（10分钟）。

学生质疑、问难。（课文主要写老班长，为什么课题却用“金色的鱼

钩”？）

（学生提出学习难点、困难和疑惑，互相交流答疑释惑，共性问题、复杂

问题组织学生小组合作学习。完成学生的“再次学习”。没有复杂问题进入下

一程序。）

（四）练习巩固，达标测试（10分钟）。

1.投影出示：这篇课文运用了（）描写、()描写、

（）描写、()描写等手法，塑造了（）高大光辉的

英雄形象，让我们为老班长的()和()的革命精神而感

动，鼓舞和震撼。

2.朗读检查。

（这一环节是学生巩固课堂教学内容与检查学生当堂达标情况的重要保

证。老师