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小餐桌（教学设计）赣美版美术一年级上册

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教材分析

“小餐桌（教学设计）赣美版美术一年级上册”

本节课选自赣美版美术一年级上册，以“小餐桌”为主题，旨在让学生通过观察、描绘和创作，了解和表达生活中的美好事物。教材中提供了丰富的图片素材，引导学生关注餐桌上的食物和餐具，激发学生对生活细节的观察力和想象力。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，提高审美能力，培养良好的观察习惯。

核心素养目标

1.美术鉴赏：通过观察和描绘小餐桌上的食物和餐具，培养学生对生活美学的感知能力和审美鉴赏力。

2.创意实践：鼓励学生运用绘画技巧创作个性化的餐桌画，发展学生的创新思维和实际操作能力。

3.文化理解：引导学生了解和尊重餐桌文化，通过美术创作传递对家庭和社会生活的理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察与描绘能力：培养学生细致观察小餐桌上的物品，如食物、餐具的形状、颜色和质感，以便准确描绘。

-创意表达：引导学生将个人对餐桌的印象和情感融入绘画中，创作出具有个性化的作品。

-技法运用：教授学生如何使用画笔、颜料等材料，以及如何运用基本的绘画技巧，如线条、颜色搭配等。

2.教学难点

-细节描绘：学生在描绘食物和餐具时，可能会对细节的把握不够准确，例如食物的纹理、餐具的光影效果。

-对策：通过展示实物或高清图片，引导学生仔细观察细节，并逐步示范如何描绘。

-色彩搭配：学生可能难以掌握色彩的和谐搭配，导致画面色彩过于单调或杂乱。

-对策：提供色彩搭配的指导，如使用色彩轮帮助学生理解色彩之间的关系，并鼓励学生尝试不同的配色方案。

-创意发挥：学生可能在创意表达上缺乏自信，难以将个人情感融入作品中。

-对策：通过讨论和分享，激发学生的想象力，鼓励他们表达自己的感受，并提供适当的引导和支持。

教学资源

-硬件资源：画板、画纸、画笔、颜料、调色板、抹布

-软件资源：多媒体投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：高清图片素材、美术作品示例

-教学手段：实物展示、示范教学、互动讨论、小组合作

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张精心布置的餐桌照片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这张照片给你什么感觉？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，引出本节课的主题“小餐桌”。

-教师提出问题：“你们家里的餐桌是什么样的？你们喜欢在餐桌上做什么？”

-学生分享个人经历，教师通过学生的分享激发他们对餐桌的情感和创作兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的示例作品，引导学生观察作品的构图、色彩搭配和细节处理。

-教师示范如何绘制小餐桌的草图，讲解线条、形状、比例和透视等基本绘画知识。

-教师讲解色彩理论，包括色彩的基本知识、色彩搭配原则，并通过示范展示如何在作品中运用色彩。

-教师强调观察和描绘的技巧，如如何描绘食物的质感和餐具的光影效果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生在教师指导下，开始绘制自己的小餐桌草图。

-教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供个别辅导，如线条的处理、色彩的搭配等。

-学生完成草图后，开始上色，教师继续提供指导，帮助学生完善作品。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请几名学生展示自己的作品，并请其他学生提出建议或表扬。

-教师引导学生相互讨论，分享彼此的创作思路和技巧。

-教师总结学生的讨论，强调创意表达和个性化绘画的重要性。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己哪些方面有所提高？”

-学生回答，教师总结学生的进步，并鼓励他们继续努力。

-教师布置作业：让学生回家后，尝试绘制自己家里的餐桌，并分享给班级。

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师感谢学生的积极参与，提醒学生整理画具，准备下节课。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多创作，培养美术兴趣和审美能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《儿童绘画启蒙》、《生活中的艺术》等书籍，以增强学生对绘画的兴趣和认识。

-美术作品欣赏：引入不同风格的艺术家作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，让学生了解不同艺术家的创作手法和风格。

-美术材料探索：提供不同种类的画笔、颜料和纸张，让学生尝试不同的材料和技法，如水彩、蜡笔、彩铅等。

-餐桌文化研究：介绍不同国家和地区的餐桌文化，如中国的团圆饭、西方的感恩节晚餐等，拓展学生的文化视野。

-视频资源：播放关于绘画技巧和美术史的视频，如《艺术的力量》、《绘画基础教学》等，以帮助学生更直观地学习。

-实物观察：准备一些真实的水果、餐具等物品，让学生亲自观察和触摸，以增