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新课程背景下小学语文实践性作业设计的研究开题报告--第1页
新课程背景下小学语文实践性作业设计的
研究开题报告
在新课程背景下，如何设计适合每个学生个性化的小学语
文实践性作业，以促进学生的研究兴趣和能力的全面发展。
在《语文课程标准》和《基础教育课程改革纲要》的指导
下，小学语文作业设计应该具有启发性，分量适当，避免机械
抄写，促进学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新
知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
然而，当前小学语文作业设计仍存在着许多问题，如过多的作
业量、低质量的作业内容、缺乏个性化等，这些问题严重影响
了学生的研究积极性和身心健康，也限制了学生的个性化发展。
因此，本课题旨在研究如何在新课程背景下，设计适合每
个学生个性化的小学语文实践性作业。我们将探讨如何在作业
设计中实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成
为培养和发展学生能力的一座桥梁。同时，我们也将关注作业
对于学生情感、态度、价值观、创造性和实践能力的培养，以
及作业与学生、教师之间的情感态度的真实互动。我们希望通
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过研究，能够提出一些可行的方法和策略，促进小学语文作业
的改革，使其更好地服务于学生的全面发展。
研究实践性语文作业设计可以帮助学生养成良好的研究惯，
例如自主研究、自我评价和反思。这些惯不仅有助于提高学生
的研究成绩，还能够培养学生的自我管理和自我教育能力。
3）促进学生的全面发展。
实践性语文作业设计可以让学生在实践中研究，培养学生
的实践能力和创新精神，促进学生的全面发展。
二）课题研究的理论意义
实践性语文作业设计是在新课程理念下的一种新的教育模
式，它具有以下理论意义：
1）强调学生的主体性和主动性。
实践性语文作业设计以学生为中心，强调学生的主体性和
主动性，是新课程理念的体现。
2）促进教育教学改革。
实践性语文作业设计是教育教学改革的一种尝试，它能够
帮助教师更育观念，提高教学能力，完善教师的综合素质。
3）推进素质教育的实施。
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实践性语文作业设计是素质教育的一种实施方式，它能够
促进学生的全面发展，培养学生的实践能力和创新精神，符合
素质教育的要求。
总之，实践性语文作业设计是一种有益的教育模式，它能
够促进学生的全面发展，培养学生的实践能力和创新精神，推
进教育教学改革和素质教育的实施。
实践性语文作业有三个主要目的。首先，它可以帮助学生
养成在生活中研究的惯，为学生的终身研究奠定基础。其次，
它可以提高学生的思维质量，鼓励学生主动去发现和探索问题，
挖掘自身潜能，使学生在探索中体验成功的喜悦，享受语文的
无限乐趣。最后，它可以培养和提高学生的各种能力，包括知
识归类能力、实践能力和审美能力等。
在实施新课程标准的大背景下，本课题研究将确立以学生
为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观，树
立起新的语文作业设计理念。本课题研究将试图在实践操作的
基础上初步探索小学语文实践性作业及设计的基本原则、设计
形式和类型。
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新课程背
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