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结合电子技术应用专业说数学课程

尊敬的各位专家，同仁：

大家好！

电子技术应用专业主要培养在电子整机生产、服务和管理第一线工作的一

般电子设备的装配、调试与维修人员。我校电子技术与应用专业是学校优先建

设的重点，教学设施完善，是湖北省骨干专业，本专业在读学生153人。

下面我从五个方面结合电子技术应用专业谈谈《数学》课程在我校的实施

情况，恳请大家提出宝贵的意见。

一、课程定位与目标

数学是科学和技术的基础，是中等职业学校学生必修的一门基础文化课，

对电子专业来说更是为专业课程学习提生产和生活实际问题是“工具课”，对提

升学生的职业文化素养极为重要。

1、课程定位

（1）基础课：是学习电气技术应用专业课程的基础，为专业课程的学习做必要的准备。

（2）工具课：为专业课程提供计算和分析工具，解决生产和生活中的实际问题。

（3）文化课：为学生更好地适应社会生活和升入高一级学校学习提供必备和数学文化

知识。

为了更好地开展课程教学，我们在应届电子专业学生进行了学情调查，结

果显示：

（4）学生现状：由于大部分中职生对数学的学习兴趣不高，数学基础薄弱，知识储备

不足，学习能力偏低，要实现“具备基础理论知识及较高职业技术能力的初、中级应用型专

门人才”的专业培养目标，《数学》课程承担着艰巨的教学任务，可以说是决定学生专业成

长的引擎。

2、课程目标

综合以上情况，为使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关

技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基

础”这一根本任务，我们拟定了以下课程目标：

（1）知识目标：通过本课程学习，使学生在九年义务教育的基础上，进一步学习

并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识，即掌握数学的基本概念、基本理论和

基本运算。具备高中生的基本运算能力和数学分析方法。

（2）能力目标：通过本课程学习，培养学生的计算技能、数据处理技能和数学建

模能力，以培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力、

自主学习和交流协作能力，全面提升职业核心能力。

（3）素质目标：通过本课程学习，培养学生主动探索、勇于发现的科学精神、创

新意识和创新精神、踏实细致、严谨科学的学习习惯，和实事求是的科学态度，提高学

生就业能力与创业能力及团结合作精神

二、课程内容与设计

为了实现教学目标，本着数学课程为专业服务的原则，在选取教学见容

时有意识的为专业应用打下伏笔，

1、课程内容设计理念

（1）、根据专业需求选择教学内容

数学课程本着为专业服务的原则，选取教学内容必须有意识地为专业的应用打下伏笔。

例如，职业模块中的算法应用基本上对电子技术应用专业的作用不大，就没有必要安排教学

课时，但是正弦型函数是电工基础正弦交流电这一章节的重点，必须多安排教学课时。

（2）、根据学生特点调整教学深度

中职的人才培养的思路是走“实用型”的路子，而不是“学术型”，“理论型”。加上中

职学生基础薄弱，作为基础课，数学在内容编码上除突出其的“实用性”的原则外，要降低

理论要求，力求学不在多，学而有用。

（3）、以“必须、够用”为度，淡化理论，突出应用

教学中充分遵循“专业实践问题→数学模型→数学解答→应用专业问题”的思路，重在

突出专业应用。

我校数学教材选取了

2、教材处理

（1）结合学情实际，侧重基础模块

我校《数学》教材采用中等职业教育课程改革国家规划新教材，由高等教育出版社出版，

分“基础模块”和“职业模块”,侧重于集合和函数以及学生专业所必须的向量、复数等内

容。

（2）面向岗位需求，设计专业模块

编写了电子专业数学知识模块，把学生专业学习要用到的正弦函数，简易微积分，傅里

叶变换等知识汇编成册，立足于让学生在需要相应的数学知识时，可以方便查找，并会计算。

（3）、链接专业知识，支撑专业发展

为了加强与专业课程的衔接，我们从各专业中梳理出了与

数学紧密联系的案例，编写了《数学与会计专业案例集》、《数

学与数控专业案例集》、《数学与机电专业案例集》、《数学与电

子专业案例集》4本集子，更好的服务于专业发展。

（4）、丰