上外版（2020）选择性必修第三册 Unit 3 Exploring the Unknown Reading A 教学设计.docx

上外版（2020）选择性必修第三册Unit3ExploringtheUnknownReadingA教学设计

主备人

备课成员

教材分析

上外版（2020）选择性必修第三册Unit3ExploringtheUnknownReadingA教学设计，针对的是我国高中阶段的学生。本单元的主题是探索未知，文章内容涉及科学探索的过程和方法，要求学生掌握相关词汇和表达方式，并能够运用到实际情境中。通过本课的学习，学生能够提高阅读理解能力，拓展视野，激发对科学探索的兴趣。教学设计需紧密结合课本内容，遵循教学实际，确保实用性。

核心素养目标

本课旨在提升学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于探索未知的文章，学生将提高对科普文本的理解和分析能力，培养科学思维和批判性思维。同时，通过讨论和探究，学生能够增强跨文化交流的意识，了解不同文化对探索未知的态度和观点。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高英语学习策略，培养自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章的主旨大意和科普知识。

2.掌握科学探索相关的词汇和表达方式。

3.提高阅读理解能力，能够分析文本结构和作者观点。

难点：

1.理解较为复杂的科普知识和专业词汇。

2.运用批判性思维分析作者的观点和写作目的。

3.将所学知识应用到实际情境中，进行口头和书面表达。

解决办法：

1.通过预习和课堂讨论，帮助学生构建相关背景知识，辅助理解文章内容。

2.通过例句和练习，强化新词汇和表达方式的学习，促进语言能力的提升。

3.提供阅读策略指导，如快速阅读、扫读和细读，帮助学生有效获取信息。

4.组织小组讨论和口头报告，鼓励学生表达自己的观点，提高口头表达能力。

5.设计写作任务，让学生运用所学知识和表达方式，撰写相关短文，巩固学习成果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有上外版（2020）选择性必修第三册教材，以及ReadingA的相关材料。

2.辅助材料：收集与探索未知主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助教学和提高学生的兴趣。

3.实验器材：如果课程涉及实验部分，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以创造适宜的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于探索未知的视频和文章，要求学生预习相关词汇和概念。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为探索未知的重要性是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，了解探索未知的背景知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解探索未知的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一个探索未知的真实案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解探索未知的概念和方法，举例说明。

-组织课堂活动：学生分组讨论探索未知的例子，分享彼此的观点。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的想法，参与探索未知的讨论。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解探索未知的概念和方法。

-实践活动法：学生通过小组讨论，培养实践探索的能力。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解探索未知的知识点，掌握探索方法。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道探索未知的实践作业，要求学生提出自己的探索计划。

-提供拓展资源：推荐一些探索未知的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，制定个人的探索计划，并提