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《8的乘法口诀》评课稿

篇一：8的乘法口诀评课稿

今天早上有幸聆听了由李海平老师执教的《8的乘法口诀》一

课让我受益匪浅李老师的整堂课再次让我感悟到了数学课堂的丰富

与质朴简单与复杂的良好结合我希望我的评课也如本节课一样实、明、

趣、美《8的乘法口诀》一课是新人教版二年级数学上册第单元的内

容是在学生已经学习了17的乘法口诀的基础上教学8的乘法口诀同

时也是学习9、10的乘法口诀和除法的基础和铺垫通过本节课的教学

使学生进一步深入学习乘法口诀为以后数学知识的学习奠定基础本

课的重点是编制8的乘法口诀运用8的乘法口诀求积难点是在探索规

律的基础上探索记住8的乘法口诀并运用乘法口诀来解决生活中的

简单实际的问题下面我就谈一谈我个人对本节课的粗浅看法：

优点：

实（1）目标实目标是一节课的核心与灵魂一个依据教材要求、

符合学生认知规律的目标的确定是一节课的根本本节课中李老师设

定了知识目标：能熟记8的乘法口诀并能运用口诀进行计算能力目标：

经历编制8的乘法口诀的过程培养学生的观察能力和知识迁移推理

能力初步学会用类推学习新知识的方法情感目标：通过合作交流的学

习方式培养学生学习数学的兴趣和合作意识这一目标的确定既体现

了教材的要求也符合学生的实际学习水平（2）实施实如果说目标是

一节课的先导那么如何实施就是这节课的关键本节课中有了确实可

行的目标后李老师紧紧围绕目标层层展开课堂中教师通过带领学生

通过尝试编口诀教给学生方法小组合作编口诀、汇报交流、记忆口诀、

实践运用环节的逐步推进让学生的数学知识经历了由简单到复杂由

易到难由会学到会用的积累过程（3）目标达成实实实在在的目标引

领下实实在在的教学过程使得本节课的目标得以扎实有效的完成课

堂中老师在小组汇报完所有的乘法口诀和乘法算式后引导学生对乘

法口诀进行记忆我们都知道乘法口诀的熟练运用关系到乘、除、计算

等后续学习的需要学生的当堂记忆既是落实知识点的体现同时也让

学生在兴趣盎然的学习结束后乘胜追击减轻学生的学习负担教师还

在新授结束后设计了具有趣味性“快乐大转盘”知识性的补充口诀、

计算、写算式、看图列式计算等题目考察学生对乘法口诀的掌握情况

习题设计的

量足、并用不同的呈现方式当堂检验了学生的学习情况让知识

点的落实一步到位及时有效

明本节课中教师思路清、教路明纵观李老师的整堂课可以说是

“小葱拌豆腐”一清二楚明明白白先干什么再干什么一目了然课堂的

一开始李老师从播放《螃蟹歌》激发起学生的学习兴趣、引导学生寻

找有关的数学信息、明确学习的目标、到由加法算式开始编出有关于

1个8的乘法口诀、小组合作编2个8至8个8的口诀、汇报交流、

寻找8的乘法口诀有什么规律和特点、练习一步一环紧紧相扣不繁琐

不复杂简单明了教师的教和学生的学都使学生能在数学课堂的学习

中抓住问题的关键进行多种能力的培养

趣心理学研究表明：“兴趣是人们对事物的选择态度是积极认

识事物或参加某种活动的心理倾向它是学生积极获取知识形成技能

的重要动力”教育家皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴

趣”数学学科的抽象性、概括性和逻辑性让很多学生感到枯燥乏味要

使学生在学习过程中体会到数学的生动有趣和无限魅力强化数学趣

味性教学十分重要乘法口诀的学习和记忆对于学生可能会是一个枯

燥无味的过程首先本节课中李老师熟练运用多媒体课件吸引学生的

注意力激发起学生的好奇心同时在学习完1个8的乘法口诀后大胆放

手给学生在小组内自编自学让学生自己动手实践、自主探索与合作交

流通过口诀的编制理解口诀的意义从而养成在生活中合理、准确地解

决实际问题体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”体现了有效

的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作

交流是学生学习数学的重要方式再次针对二年级小朋友的年龄特点

李老师的课中在汇报完8的乘法口诀后设计游戏“对口令”在练习环

节也设计了游戏“快乐大转盘”边学边玩玩中学、学中做得以展现

美首先教师能根据教学流程制作美观、充满童趣的课件辅助课

堂教学让学生在数学课堂不仅体会到数学知识的美还感受到了色彩

和形式的美其次课堂组织民主、科学、和谐这种气氛有助于促进学生

全面、持续、和谐地发展整堂课中老师关注每一个学生的表现通过和

蔼大方的肢体语言和“举起你聪明的小手”、“你的眼睛真明亮”、

“小朋友”、“小老师”、“你的表现最积极”??这些平