核心素养目标1.3保护我们的脑（教案）（表格式）湘教版五年级科学上册.docx

湘科版五年级上册《我们的脑》单元3.保护我们的脑教学设计

单元

《我们的脑》

课题

3.保护我们的脑

课时

1

核心概念

5.生命系统的构成层次

学习内容及要求

5.5人体由多个系统组成

5～6年级

④说出脑是认知、情感、意志和行为的生物基础，举例说出保护脑健康的主要措施。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

1.初步脑的主要功能。

2.知道脑所在人体位置。

3.知道保护脑的方法。

科学思维

运用观察、比较、分析、体验的方法，知道保护脑的方法。

探究实践

1.通过触摸头颅，了解头颅对脑的保护作用。

2.通过分析日常生活中常见现象，发现一些对脑有利和不利的事例。

3.通过睡眠调查，知道睡眠对保护脑的重要作用。

态度责任

1.乐于观察，发现与脑相关的事例。

2.善于对比，与同伴交流自己的想法。

3.倾听不同的观点，与同学共同探讨。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

知道保护脑健康的主要措施。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

通过睡眠调查，知道睡眠对保护脑的重要作用。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

学生：学生活动手册。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

一、聚焦（预设5分钟）

谈话导入[材料准备：PPT]

谈话：脑是指挥人体活动、产生思想、学习记忆的重要器官，那么，我们如何保护脑呢？

提问：对于保护脑，你有哪些想法？

全班交流、分析。

二、探索（预设25分钟）

1.保护我们的大脑[材料准备：PPT]

提问1：我们的脑被头颅包裹着，那么，头颅对脑有什么作用呢？

活动：观察图，触摸头颅

小组活动，教师巡视。

提问2：你有什么发现？

提问3：脑是在颅骨的包裹中，形状像什么？有什么作用？

提问4：颅骨共有几块骨头组成？

提问5：骨与骨之间是怎么连接的？这样连接有什么好处？

全班交流、分析。

小结：颅骨像一个保险箱，层层护卫着我们的脑。

谈话：有了颅骨的保护就万无一失了吗？下面图中的做法对不对，说一说自己的理由。

提问6：你还知道哪些对我们的脑有利和不利的事例？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：课间仍在学习，体育课上写作业，连夜看电视，深夜还在上网，骑车不戴头盔等等对我们的脑都会带来伤害。

提问7：你有哪些保护我们的脑的好办法吗？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：睡眠是保护大脑的重要手段，睡眠不足会影响身体健康。你的睡眠情况怎么样呢？

2.调查我们的睡眠情况

谈话：我们每天的睡眠时间应该达到10小时才能满足我们这个年龄段的身体所需。

提问1：你的睡眠一般在几小时？每周超过11点入睡的有几次？

活动：统计数据

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

提问2：从数据看，我们班同学的睡眠情况怎样？如何改进呢？

全班交流、分析。

小结：我们不仅要满足一天10小时睡眠，更重要的是作息要有科学有规律。我们给自己制作一份科学合理的作息时间表。

活动：制作作息时间表

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：人体各个器官共同完成生命活动的各项任务，是相互协调、和谐统一的整体。当某一器官的健康受到影响时，也会波及其他器官的健康。睡眠不足会直接影响大脑，长期的睡眠不足也会给其他器官带来各种各样的疾病，规律作息有益于健康。

三、研讨和交流（预设5分钟）

1.提问：你有哪些保护脑的好方法？

2.提问：颅骨由几块骨头？怎样连接在一起的？

3.提问：如何保证10小时睡眠时间？

在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。

四、练一练

一、选择题

1．颅骨由（）块骨头组成。

A.8B.6C.4D.2

2.颅骨的外形是（）形，这种形状承受力最大。

A.方B.圆C.球D.三角

3.颅骨是由几块骨头拼接而成的。骨与骨之间是（）连接的

A.齿状咬合B.头皮包裹C.肌肉牵拉D.平滑连接

4.我们每天的睡眠时间应达到（）。

A.6B.8C.10D.12

5．长时间学习后可以选择（）方式休息一下。

A.打游戏B.运动C.看动画片D.讨论问题

二、判断题

1.脑是指挥人体活动、产生思想、学习记忆的重要器官，我们要保护脑。（）

2.睡眠是保护大脑的重要手段，睡眠不足会影响身体健康。（）

3.小敏